化学是一门以实验为基础的科学教案设计1.ppt

1、2020/8/7，1，课题2化学是基于实验的科学，化学是实验科学，探索呼吸气体成分，探索蜡烛的燃烧，实验报告例，历史导入，体验研究，体验研究，学习方法，发明2020合成物质的有效方法，发明物质的方法，2020/8/7 作用、化学原理的发现和验证、化学知识的获得、现象的观察、现象、数据、结果的记录色、状态、气味、水溶性等2，实验中：有无发光、散热、变色、气体、沉淀、声音等现象，3，分析了现象的原因，得出了结论。 (或分析实验失败的原因)、2020/8/7、5、2、活动、探索、1 .对蜡烛及其燃烧的探索、背景知识：二氧化碳可使澄清的石灰水混浊，2020/8/7、6用小刀切开小蜡烛放入水中观察，20

2、22 9、9、常温下蜡烛：各种颜色.固体.圆柱状.柔软.不溶于无味水，密度小于水，2020/8/7，10，点燃蜡烛，观察：1 .现象：火焰分为几层？ 哪一层最亮？ 哪一层最暗？ 答： 3楼，外炎.内炎.炎心，外炎最亮的炎心最暗，取2020/8/7，11，2.1根火柴梗迅速躺在火焰中，1s后取出，观察火柴梗燃烧的样子，说明哪一层温度最高的答案2020/8/7，12，熄灭蜡烛“后”观察是否点燃白烟，观察是否燃烧，回答：熄灭蜡烛后冒出白烟白烟可以燃烧，2020/8/7，14 看到现象后，取烧杯迅速注入少量澄清的石灰水，振动，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成什么物质？答：烧杯的墙上有水滴。表明石灰水混

3、浊。蜡烛燃烧后可能生成水和二氧化碳2020/8/7，15，表1-1蜡烛及其燃烧的探索，讨论：通过探索活动，在化学实验中你认为应该关注这些方面吗1，关注物质的性质，2，关注物质的变化，3，关注物质的变化过程及其现象，2020/8/7，16，蜡烛到哪里去了变成其他物质怎么样？ 什么样的物质，问题和分析，结论，蜡烛的燃烧年轻人变成了二氧化碳和水，2020/8/7，17，1 .有的学生对蜡烛和其燃烧进行了如下探讨。 取蜡烛，用小刀切开，放入水中，观察到蜡浮在水面上的结论：残奥蜡的密度比水高。 点燃蜡烛时，特别能观察到蜡烛的火焰是火焰、内焰、火焰心的3层。 如何知道哪一层的温度最高：结论：蜡烛的火焰层的

4、温度最高。 将干凉的烧杯盖在蜡烛的火焰上，烧杯的内壁出现水雾，取下烧杯，立即在烧杯内放入少量清澈的石灰水，振动，明确石灰水混浊。 结论：残奥翅蜡燃烧后的生成和。、将小的、一根火柴梗放入蜡烛火焰中，约2s后取出，发现火柴梗接触到外火焰的部分变化最大，外、水、二氧化碳、2020/8/7、18，活动和探索实验2人体吸入的空气和呼气的探索、探索准备：现有二氧化碳含量的差异b，二氧化碳含量的差异c，二水蒸气含量的差异d，2020/8/7，19，2 .人体吸入的空气和呼出的气体的研究，2020/8/收集另外两股空气，探索例子：2020/8/7，21 步骤1用排水法收集人体的呼气，步骤2取两个气瓶，其中是空

5、气，在一个空气和一个呼气中滴下几滴清澈的石灰水，振动，用观察现象的气瓶装满水，用玻璃片复盖，装满水的气瓶将软管慢慢吹入气瓶口，在水中用玻璃片取出气瓶，直到气瓶内充满呼气气体，放置在实验机上，2020/8/7空气中的木棒持续燃烧，呼气中的木棒消失，空气中的氧含量多，呼气取2片在步骤4中干燥的玻璃片，朝向一方的呼气，观察观察的气体中的现象玻璃片上的水蒸气的样子，与放置在另一方的空气中的玻璃片进行了比较。 呼气后的玻璃片上有薄薄的水雾，空气中的玻璃片上没有。 空气中的水分含量少，呼出气体含量多，2020/8/7，23，呼出气体使清澈的石灰水浑浊，可以消除燃烧着的小木棒，使水在玻璃板上凝结，吸入空气，吸入呼出气体，二氧化碳，氧气，水，水2020/8 步骤2:2种气体中二氧化碳含量的测定步骤3:2种气体中氧含量的测定步骤4:2种气体中水蒸气含量的测定，进行实验：排水法收集，步骤1 :收集2根人体呼出的气体。 收集两股空气。 (收集气体)，石灰水浑浊，二氧化碳含量高，带火星的木条熄灭快，氧含量低，干燥的玻璃片上有水雾，水蒸气含量高，2020/8/7，25，练习1 .用于检测二氧化碳气体的物质是() a水b白酒c食盐水d澄清的石灰水2能够使带火星的木条复活的气体是() a空气b二氧化碳c氧d水蒸气3 .蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是()a氧b二氧化碳c水d二氧化