人教版五年级数学下册教材解说课件.ppt

1、武都区前村小学李志峰说，教材、一、二、三、四、义务教育阶段的数学课程突出了基础性、普及性和发展性。 数学教育要面向整个学生，要实现：每个学习有价值数学的人都能得到必要的数学；不同的人在数学上能得到不同的发展。 通过义务教育阶段的学习，获得学生： 1、适应社会生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2 .体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学思路进行思考，增强发现问题提出问题的能力，分析问题解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信，养成良好的学习习惯。 4 .具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2、 在数和代数方面，本书的教材配置了系数和倍数、点数的意义和性质、点数的加减。 系数和倍数，先在学习整数及其四则运算的基础上教授初等数论的一些基础知识，包括系数和倍数的意义、2、5、3的倍数特征、素数和数。 在空间和图形方面，本书的教材配置了观察物体、图形转换、长方体和立方体三个单元。 基于现有的知识和经验，通过丰富的现实数学活动，使学生获得了探索学习的经验，使学生认识到图形的轴对称和旋转变换的长方体和立方体的特征，图形之间的关系，图形之间的转换，探索体会，掌握长方体，立方体的体积和表面积的公式，探索某种实物体积的测量方法，探索学生的空间从统一角度来说，本书的教材使学生学习有关单式和复式折线统一

3、图的知识。 在数学解决问题上，教材结合分数的加减、长方体和立方体两个单元，教学一方面用所学知识解决生活中的简单问题，另一方面安排“数学的广角”，让学生通过观察、推测、实验、推论等活动向学生渗透最佳的数学思想方法，找出解决问题策略的多样性和最佳方法本书教材基于学生学到的数学知识和生活经验，安排了两项数学综合应用活动，让学生通过分组合作的探索活动或有现实背景的活动，用学到的知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力教材编制的意图和特点、教材的内容结构、 本书中的教材还具有以下明显特征，具体取决于教学内容： 1改进系数和倍数教学的编制，体现数学教学改革

4、的新理念，培养学生的数学素养。 2改善认识分数的编制，重视沟通知识之间的相互关系，加强对学生分数意义的理解。 3提供丰富的空间和图形教学内容，注重实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。 4加强统订知识教育，发展学生统订观念，形成从数学角度思考问题的思考习惯。 5有分阶段渗透数学思想的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。 6感情、态度、价值观的培养渗透到数学教育中，以数学魅力和学习收获刺激学生的学习兴趣和内在动机。空间和图形、统一校正、点数的加减、图形的变换、点数的意义和性质、 (二)处理教材的内在逻辑关系，如、复式折线统一图、第七单元、统一校正、第八单元广角、数学广角、子项、1、因

5、子和倍数2、分数的意思和性质3、分数的加减、法、7、折线统一校正图8、4、教材的内在逻辑关系，并评价建议教学建议，、一.教学准备和设置订正方面要注意：(一)教学目标的制定要认真学习课程标准，仔细研究教材，全面分析学生，(二)在研究课程内容时，教师要熟悉例题和练习问题，包括在例题和练习问题中在把握重点难点的同时，要充分考虑知识的形成过程和学生的认知过程，以补充、修改、替换、删除的方式完善教材。 (3)科学的学情分析是实施因材施教的前提。 学情分析包括学生的知识基础、学习态度、学习习惯、生活经验等因素。 要把班级学生的整体水平计在心上，分层把握。 (4)把握问题注重思维性和挑战性，默认学生解决问题的思维过程，估计学生可能面临的困难，默认教学指导策略。 2 .教育组织和实施中要注意： (1)教育中调节注意力，结合动作，以学生独立思考为主。 (2)在教学中教师要注重锻炼教学语言和解题思路，简单明了。 (3)要根据教育过程中反馈的信息，及时调整教育目标和过程。 特别注意容易出错的题型的捕捉和利用。 1、要注意根据学段的知识和目标考察学生对基础知识和基本技