语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》课件.pptx

1、,从百草园到三味书屋,走进鲁迅,原名：周树人 籍贯：浙江绍兴 评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记 代表作品：小说集呐喊彷徨 故事新编 散文诗集野草 散文集朝花夕拾 杂文集坟,凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 呐喊,掌握字词,确凿 （zo ）,菜畦（ q ）,桑葚（ shn ）,攒,脑髓（ su）,觅食（ m ）,倜傥(t tng),蝉蜕

2、（ tu ）,绅士（ shn ）,cun,zn,（攒集）,（积攒）,人声鼎沸：形容人声喧闹。,百草园的生活,捕鸟的乐趣,神秘的传说,有趣的景色,自由快乐的乐园,思考,1、作者是按怎样的顺序来描写百草园的景物的？,答：作者用两个“不必说”从整体上勾勒出对百草园的印象，又用“单是就”这一句式过渡到下文的局部描写，是由整体到局部的描写顺序。,2、用文中“不必说也不必说单是就”的句式造句。,答：例：不必说那盛开的百花，也不必说那绿意盎然的杨柳，单是那沁人心脾的气息，就足以让人心神俱醉。,3、作者笔下的百草园即使在冬天也是趣味盎然但作者为什么开头却说“冬天的百草园比较的无味”？,答：这是欲扬先抑的手法。

3、先写冬天百草园的无味，用来反衬雪地捕鸟的乐趣，可以激发读者无穷的想象。,三味书屋的生活,陈设及行礼,读书生活,偷偷画画,枯燥乏味,1、怎样理解先生对学生提问的态度？,答：学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,2、写三味书屋时，作者为什么要特意描写三味书屋后面的小园？,答：三味书屋后面的小园，虽远不如百草园那样多彩有趣，却也是令孩子们开心的好去处。在这里，孩子们同样玩得有滋有味，在一定程度上反衬了三味书屋呆板、枯燥的生活。,3、文中的先生是怎样的一个人？,答：文中的先生是一个严

4、肃、可亲、开明、宽容而又迂腐的封建塾师。,主旨归纳,空间顺序,对比,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱自然、对知识的好奇与追求以及自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,材料补充,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中，他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要向鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和