数学北师大版八年级下册分式的化简求值题.ppt_第1页
数学北师大版八年级下册分式的化简求值题.ppt_第2页
数学北师大版八年级下册分式的化简求值题.ppt_第3页
数学北师大版八年级下册分式的化简求值题.ppt_第4页
数学北师大版八年级下册分式的化简求值题.ppt_第5页
已阅读5页,还剩19页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、北师新课标2014版,分式的化简求值题,授课教师:牛会 中学二级教师,1、能确定分式有意义和分式的值为零时的条件 2、能熟练进行分式的约分和通分 3、能准确进行分式化简、求值.,学习目标:,中招命题趋势,分式化简求值题近9年考查8次,2013年在填空题出现, 只考查化简,其它均在解答题的第16题考查,分值为8分。,命题特点,分式化简求值分为两个步骤:第一步是化简,涉及到的 知识点有:通分、约分、合并同类项和因式分解等知识, 第二步是代入数字计算求值,代值时要注意使原分式 与变形后的分式都要有意义。,河南近9年中招热点命题规律,活动一:自主学习 要求:独立完成学案上的两个知识点和练一练的两个小题

2、。 (时间:5分钟),学习过程,考点一:分式的相关概念,2、分式 有意义的条件是 ;分式 值为零的条件是 .,练一练:(1)若 的值为零,则x的值是() A1 B1 C1 D不存在,1、概念:一般地,如果A,B表示两个整式,并且B中含有 ,那么式子 叫做分式。,B0,A=0且B0,C,活动一:自主学习,字母,(2)若分式 无意义,则当 时,m_.,考点一:分式的相关概念,解:要想分式无意义,只需分母x-1=0,即x=1 将x=1代入方程得 5(2m-1)-(3m-2)=0 10m-5-3m+2=0 7m=3 m=3/7 m=3/7是原分式方程的根。,考点二:分式的约分和通分 要求:在小组内合作

3、交流完成考点二 (时间:2分钟),活动二:合作探究,考点二:分式的约分和通分,1分式约分的步骤: (1)取分式的分子与分母系数的 作为公因式的系数。 (2)取各个公因式的 作为公因式的因式。 (3)如果分子、分母是多项式,则应先把分子、分母 ,然后寻找公因式。 (4)约去分子与分母的 2最简分式:分子和分母没有 的分式,活动二:合作探究,最大公约数,最低次幂,分解因式,公因式,公因式,考点二:分式的约分和通分,3通分的关键是确定几个分式的 求最简公分母的方法是:(1)将各个分母 ;(2)找各分母系数的 ;(3)找出各分母中不同的因式,相同因式中取次数 的,满足(2)(3)的因式之积即为各分式的

4、最简公分母,活动二:合作探究,最简公分母,分解因式,最小公倍数,最高,考点二:分式的约分和通分 要求:独立完成考点二后的练一练 (时间:2分钟),活动二:合作探究,考点二:分式的约分和通分,4、练一练(1)化简:,(2)分式 , , 的最简公分母为( ). A(a2b2)(ab)(ba) B(a2b2)(ab) C(a2b2)(ba) Da2b2,解:原式= =,D,考点三:分式的运算 要求:在小组内合作交流完成考点三 (时间:2分钟),活动二:合作探究,考点三:分式的运算,1、分式的加减:同分母分相加减: 。 异分母分式相加减: 。,2、分式的乘法:,3、分式的除法:,考点三:分式的运算 要求:独立完成练一练的两个小题 (时间:6分钟),活动二:合作探究,1、先化简,再求值: ,其中x 的值从不等式组 的整数解中选取。,2、先化简,再求值 其中x= ,y=,你在做分式化简求值题时,易错点有哪些?,易错点小结,本节课你有什么收获?,当堂检测,,,1、先化简 ,然后从 中 选取一个你认为合适的整数作为x的值代入求值。,2、先化简,再求值: ,其中x 的值从不等

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论