物理部高二教研组集体备课的做法和思考

1、物理部高二教研组集体备课的做法和思考“集体备课”是我校校本教研的重要形式，因其可操作性强，教师受益面广，而倍受教师青睐。扎实、有效地开展集体备课对课堂教学质量的提高以及教师业务素质的提高起着重要的作用。一、具体做法在集体备课的时候，我们要做到“三个三”。首先在备课形式上做到“三定”:即定时间、定主备人、定内容。定好时间，定好主备人，落实到每一单元，每一个课时，精心制定教学计划，分工协作、明确每次主备人的牵头任务，要求主备人必须对所承担的教学内容进行精心的研究。第二，做到“三明确”:即明确目标、明确要求、明确方法。在备课组长的主持下，进行备课组活动，议课、说课主要从教学目标，教学重点、难点，教法

2、，学法，教学时数，教学构思，教学设计，导学案的设计等方面进行。先由主备人进行分析：明确在本次教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移。然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，备课组成员在主备人的教学设计的基础上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，在规定的栏内作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。根据教学目标，教学重点、难点突破，制定合理的导学案。备课时做到“五备”。备“教学目

3、标”，突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观；备“学生需求”，把学生置于教学的核心地位，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；备“教学资源”，不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源；备“教学方法”，关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何在适当的时候引导学生向正确的方向去思考；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯，在学生提出问题后，如何引导使学生大多参与到问题的解答过程中加入“议”的过程；写“课后反思”。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要保留，不足的地方要改进。第三,最后做到“三落实”:落

4、实检测题、落实“回头看”（二次备课）、落实纠错与改进。为了检验备课质量、教学效果、在备课时要精选随堂及课后练习题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。二、采用现代化教学手段高二组集体备课,认真钻研教材确定哪些章节可用现代化教学手段,例如“ 3. 3 几种常见的磁场”中常见的磁体周围的磁感线，就可以用多媒体将磁感线的立体分布直观得展示给学生看。只要能够激发学生的兴趣又便于理解，我们都可以将多媒体教学应用到课堂

5、教学中。应用实验仪器演示给学生看，做好课前准备工作，激发学生的求知欲望，调动学生学习数学的积极性，学生在愉快环境中学习，学生愿意在愉快中学物理，培养学生学习物理的意志品质,提高物理成绩。三、关注差异,关注发展集体备课不流于形式,注重时代精神和不同学生心理构建,符合学生智力发展规律。无论是教学情境的设置,还是课堂组织形式的确定都要以学生发展提高能力为前提.集体备课时把不同层次的学生考虑在内,我们集体备课经常研究如何创设引课,面向全体学生提出问题,注意新旧知识的联系,确定题型注意课堂训练的密度和梯度,让不同学生通过合作学习有不同的提高,例如这学期讲“3.6 带电粒子在匀强磁场中的运动”时,我们研究

6、不以书上问题作引例,降低了教学难度,上课较顺利,学生易于接受。学生能学会,进而培养学生探索精神和解困能力。集体备课还应该关注学生的发展,在集体备课中,考虑学生的的学习和需求确定教法,把工夫用在确定教材分析上,分析学生知道什么,推测学生还想知道什么?就可能会出现的问题，设计多种策略。引导学生如何观察参与教学过程去发现规律，概括归纳知识，训练学生思维，培养学生解决决问题的能力。备课组为提高同学们对物理学科的兴趣，增强分析、解决物理问题的能力，特举办了高二物理学科竞赛，学生积极参与热情高涨。总之，在学校主管教学的校长和主任及物理组同志的帮助下，在年级组长及各位班主任的支持下，高二物理取得一定的成绩。集体备课取得了一定的成果，但也有许多不足，需要不断完善和加强，继续搞好集体备课，形成