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文档简介
1、,两点间的距离,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,线和角,课堂练习,4,课前导入,不一样,一样,探索新知,小朋友，你认识吗？,小明家和学校之间有一座小桥,小明家从学校有3条路,你估计小明去学校走那条路？为什么？,小明一定会走中间的小桥，因为这条路最近。,不一定，如果时间不紧，他可能沿池塘,九折,八五折,点A和点B的三条连线中，那条最短？,3,先估计一下，再实际测量。,AB=,AB=,AB=,两点之间的所有连线中，线段最短。,15,10,14,两点之间线段的长度，叫做两点间的距离,1.（1）从北京到广州的铁路长为2288千米。 （2）从北京到广州的高速公路长为2148千米。 （3）从北京到
2、广州的空中航线长为1966千米。 从上面的数据中，你发现了什么？,从北京到广州的距离空中航线最短。,课堂练习,2.不测量，你知道走哪条路最近吗？为什么？,走中间那条最近，因为两点之间线段最短。,3.在A、B两点间画出三条线，分别测出这三条线的长度。,A,B, 12 10 14,这节课你们都学会了哪些知识？,1.我们学会了两点间的距离的定义。,2.我们学会了借助两点间的距离的性质判断实际问题中两地距离最近问题。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆
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