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文档简介
1、课题2 氧气,第二单元 我们周围的空气,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,假入你去登喜马拉雅山,你将随身携带哪种气体?为什么?,氧气,1.了解氧气的物理性质。 2.知道氧气的化学性质,知道氧气能跟许多物质发生氧 化反应。(重点) 3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。(重点),学习目标,导入新课,无色、无味、气体,比空气略大,不易溶于水,讲授新课,氧气 液氧 固态氧 (无色) (淡蓝色) (淡蓝色),三态变化,-183,-218,讲授新课,思考:集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气?,讲授新课,讲授新课,1.木条在氧气中燃烧,氧气能支持燃烧。,2.硫的燃
2、烧,讲授新课,黄色 固体,微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味 的气体,讲授新课,3.碳在氧气中燃烧,讲授新课,黑色 固体,发出红光,放出热量,生成无色气体,发出白光,放 出热量,生成无色气体,讲授新课,4.铁丝的燃烧,讲授新课,银白色 固体,不燃烧,剧烈燃烧, 火星四射, 放出热量, 生成黑色 固体。,讲授新课,(1)实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么? 增大细铁丝与氧气的接触面积。,讲授新课,(2)为何要待火柴快燃尽时,再插入充满氧气的集气瓶中? 防止火柴燃烧消耗氧气,保证有充足的氧气与细铁丝反应。,(3)在做这个
3、实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么? 防止生成的熔融物溅落,使瓶底炸裂。,物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比,现象是否一样?这说明了什么?,物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应,反应的剧烈程度取决于氧气的含量,氧气含量越高,燃烧越剧烈。,讲授新课,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,思考:上述几个变化中,有什么共同的特征?,讲授新课,讲授新课,化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。,氧化反应:物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。,判断下列反应是化合反应还是氧化反应。,石蜡 + 氧气 二氧化碳水
4、,点燃,锌 + 盐酸 氯化锌氢气,思考:在什么情况下,一个反应既是化合反应又是氧化反应?,讲授新课,一、氧气的物理性质,二、氧气的化学性质 1.与木条反应 2.与硫反应 3.与木炭反应 4.与铁丝反应,三、化合反应与氧化反应,课堂小结,1.2008年9月27日,我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题,舱外航天服应能提供的物质是( ) A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳,C,随堂训练,2.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述错 误的是( ) A.通常状况下,氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧,燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼,能跟许多物质发生化学反应 D
5、.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧,B,随堂训练,3.下列说法错误的是( ) A木炭在氧气中剧烈燃烧,生成黑色固体 B硫在空气中燃烧,生成有刺激性气味的气体 C铁丝在氧气中燃烧时,火星四射 D蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊,A,随堂训练,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点?,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点?,相同点:,都发生了变化,不同点:,纸张变成纸条仍然是纸;而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考:怎
6、样判断和区别这些变化呢?,1.物理变化、化学变化的概念,它们的区别、联系 及运用。(重点) 2.对实验现象的正确描述。(难点),学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考:从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢?,通过观察,我们知道烟花可以发光发热,木材可以在空气中燃烧而发光发热,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块
7、状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出,澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生,但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化,讲授新课,例1 判断下列说法:电灯通电发光发热是发生了什么变化?,甲同学:有发光放热的现象,所以是化学变化。,乙同学:没有生成新的物质,所以是物理变化
8、。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化,但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是:“是否生成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧的过程:,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时 发生,【总结】在化学变化中,生成新物质的同时,物质的 状态、形状、大小也改变,所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中,不一定发生化学变化!,讲授新课,1.物理变化常见的三种形式:,讲授新课,(1)状态(固、液、气)的改变,如液态水、固态冰 和水蒸气;,(2)形状的改变,如矿石粉碎等;,(3)某些能量形式的改变,如白炽灯通电发光、放 热,电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量
9、形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。,2.在化学变化中,常常伴随着发生一些现象,如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象,且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。 如灯泡通电后发光放热;无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧;给水加热,溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。 故我们不能被表面现象所迷惑,应学会透过现象看本质,即看是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象,还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.人类生活需要能量,下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化:,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有: ; 属于化学变化的有: 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、
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