语文人教版八年级下册1藤野先生.ppt

1、藤野先生 鲁迅,1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说狂人日记时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编。散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、且介亭杂文集、二心集、南腔北调集等。我们在初中学过他的作品有从百草原到三味书屋、阿长和、社戏、藤野先生等。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年月到仙台的医学专科学校学习医学，

2、两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。 回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。藤野先生即写于此时。,本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后。鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。,

3、今日的厦门大学,写作背景,理解字词,绯红( fi hng ):鲜红 标致( bio zh ) 落第( lu d ) 诘责( ji z) 不逊(b xu) 托辞(tu c) 油光可鉴(jin) 抑扬顿挫(y yng dn cu) 深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。,速读课文，思考: 1、本文的记叙顺序是什么？线索是什么？ 2、划出文中表明地点变换的语句。 3、给课文划分层次。,1、记叙顺序：,事情发展的先后顺序,1、本文线索:,叙事线索（明线）,作者与藤野先生的交往（相识相处离别怀念）,情感线索（暗线）,作者思想感情的变化,2、表明地点转换的语句：,“东京也无

4、非是这样” “我就往仙台的医学专门学校去” “我离开仙台之后”,东京,仙台,离开仙台,相识,相处,离别,依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段： 一（1-3）在东京的见闻和感受； 二（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处 和离别； 三（36-38）离开仙台后,怀念藤野先生。,课文结构,研读1、2段： 1、标出描写清国留学生丑态的语句。 2、品味下列语句，体会作者情感态度。,“东京也无非是这样”一句中“无非”一词流露出作者怎样的情绪?,失望、不满、极端憎恶,品味语言,“头上盘着辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，这一比喻怎么理解？,品味语言,以富士山之美反衬

5、清国留学生的丑态,“标致”是反语,讽刺思想腐朽的清国留学生不伦不类的丑恶形象，表达作者的鄙视和反感。,“实在标致极了”，一句中“标致”怎么理解？,分析藤野先生的形象,1、阅读610段，标出对藤野先生外貌、 语言描写的语句，体会人物形象。 2、阅读1123段，归纳出四件事，分析 人物品质。,1、语句：,（1）进来的是一个黑瘦的先生挟着一 叠大大小小的书。 治学严谨 （2）据说是穿衣服太模胡了寒颤颤的 生活俭朴,工作认真负责、 一丝不苟,严格要求,正直无私、热情,认真求实 严谨治学,没有民族偏见,治学严谨,2、四件事，归纳人物品质,合作探究,人物品质,藤野先生给鲁迅添改过的讲义,分析作者弃医从文的

6、原因,1、阅读2435段，给这部分的两个事件 命名。 2、透过事件，分析作者弃医从文的真正 原因。 3、与“爱国青年”相比，藤野先生有何 要贵之处？,匿名信事件 个人、祖国的尊严受到侵犯 (2)看电影事件 思想受到极大震动， 民族自尊心受极大伤害,1、命名两个事件,合作探究,2、弃医从文的真正原因,寻求救国之路,3、藤野先生的可贵之处,没有民族偏见,1、精读第24-31段,思考: 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?,这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格

7、的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望.,合作探究,“良心发现”指,作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。,作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.,帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.,合作探究,2、精读第38段,思考:,“增加勇气”指,“正人君子”指,“我”对藤野先生的感情: 感激、怀念。 体现在: 装订收藏讲义 悬挂先生的照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量。,3、“我”对藤野先生怀有一种什么感情? 引用课文内容简要回答。,合作探究,4、结尾这句话有什么意思?,这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。,合作探究,在东京所见所闻-憎恶至极,日暮里、水户-敬仰忧国,匿名信事件-愤慨心酸,看电影事件-悲愤震动,弃医从文-忧国忧民,暗线 感情线索,爱国,小结,课文以与 为明线，以 为暗线，赞扬了 的高尚品质，抒发了对恩师 之情,追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情。,作者藤野先生的交往,作者的思想变化,藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民