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文档简介

1、最后一课,最后一课写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。最后一课这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。,背景简介,返回目录,最后一课,问题探讨,1、小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化？,原因,最后一课,都德,红透山镇中学 王洋,教学目标:,1、通过阅读课文，知道小说的要素，并运用到写作当中。 2、画出语言、动作、神态、心理活动等描写的语句

2、来感受小说中人物所表现的强烈的爱国主义精神。 3、利用课文中的情节，不失时机地对学生进行爱国主义教育。,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声-他已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我-我-” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”,教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也,忽然,响了。窗外又传来普鲁士兵的号声-他已经收,操了。韩麦尔先生站起来，,脸色惨白,，我觉得

3、,他从来没有这么高大。,“我的朋友们啊，”他说，“,我我,但是他哽住了，他说不下去了。,他身朝着黑板，起一支粉笔，出全身,“法兰西万岁！”,然后他,呆在那儿,”,的力量，了几个大字：,，头靠着墙壁，话也不说，,只向我们做了一个手势：“放学了，你,们走吧。”,转,拿,使,写,最后一课,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,返回目录,最后一课,人物形象-韩麦尔先生,恪尽职守、道德高尚的教师的形象,我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服， 打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只 在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。,热爱法语、热爱母语教育工作、热爱学生、 热爱法兰西的爱国志士。,当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时 ；最后，韩麦尔先生 奋笔写下了“法兰西万岁”时 。,外貌描写,语言、动作、神态描写,返回目录,最后一课,最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人。,最后一课,关于小说,小说的 三要素,（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）,语言、外貌、动作、神态、心理,自然环境、社会环境,最后一课,同学们，对语言品味之细腻让我敬佩， 我更从同学们的言语表情中感受到了爱国， 我国著名诗人艾青说：“为什么我的眼里常 含泪水，因为我对着土地爱得深沉。”痛 苦、依恋、悔

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