语文人教版四年级上册25.为中华之崛起而读书

1、为中华之崛起而读书,1954年日内瓦会议上的周恩来。,1924年黄埔军校的周恩来。,1973年沉思中的周恩来,总理的食指正指着他的酒窝,1946年5月3日， 南京梅园新村。,历史性的握手！ 总理站在那里象青松一样，尼克松飞奔过来和他握手。,喜欢看他的笑，喜欢看他的开怀大笑，那种爽朗的笑，能感染一切的笑。,1922年，在柏林。,少年周恩来,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在

2、五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。,自由读课文，边读边圈出不认识的字，读准字音，读通全文。,伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 沈阳 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 欺凌 帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 振兴中华 疑惑不解 衣衫褴褛 铿锵有力 得意扬扬,我会读：,12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。,朗读，画出，当时的东北是

3、怎样的地方?,伯父对周恩来说什么？请你找出来。,“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”,“没事可不要到那个地方去玩啊！”,“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。,“为什么？”周恩来不解地问。,“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。,“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。,周恩来怎么想和说？,焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。,一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定

4、要亲自去看个究竟。,过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。,一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。,周恩来看到的租界是什么样的？,一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。,中华不振！,耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。,从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。,过渡段，紧

5、承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“,这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。,周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”,周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”,朗读感悟,思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?,铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。,“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛

6、和民族的振兴而学习、奋斗。,讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。,周恩来立志要“为中华之崛起而读书” 。,默读课文，思考：课文写了哪几件事？,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。,周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书” 。,各用一个词给这三件事命题。,疑问,目睹