数学人教版七年级上册合并同类项.ppt

1、新义务教育人教版数学七年级第一卷，洛阳市实验中学，合并同类项(1)，教材分析，学情分析，教法分析，学法分析，教学过程，地位与利用，教学目标，重点与难点，在本节课的同时，在合并同类项的过程中，要继续数学演算。 有理数运算的扩展和扩展是另一方面，统一同类项规律的应用是后整式运算、解方程式、解不等式等知识的基础。 所以，这是上次上课了。知识目标： 1、理解同类项概念，识别同类项。 2、了解合并同项的定义，掌握合并同项的规律，熟练应用。 能力目标： 1、培养学生的抽象思维能力和归纳总结能力。 2 .提高学生的辨别能力和订正能力。 情感目标：以多种方式激发学生的求知欲，体验应用知识解决问题的成功喜悦，增

2、强学生学好数学的信心。 重点：同类项概念、合并同类项的规律和应用。 难点：正确判断同类项目正确合并同类。 1、本节课前，学生学习了有理数的运算，字母表示数，单项式，多项式。 但是，最初学生的认知水平、移动能力都必须提高，需要从“数”到“式”的过程。 2、如何判断同类？ 为什么可以合并同类？ 如何合并同类？ 学生的理解和应用还是很难的。学情分析、自主参与探索观察发现合作交流，教师引导法辅助探索发现法的多媒体课件示范、教法分析、学法分析、教学过程。 (1)创设状况导入新课(2)合作交流探究新知(3)例题说明应用新知(4)随堂练习检查新知(5)构筑总结收获(6)回顾配置作业并教授新知(1)创设状况导

3、入新课(2)合作交流探究新知(3)例题说明应用新知(4)随堂练习检查新知(5)评论构筑(2)生活中到处都有分类问题，数学中也有分类问题吗？ 修订设计意图旨在提高学生的学习积极性，激发学生的探索欲望，注意联系生活，为本节的课程做准备和铺垫。 本环节为2分钟，总结教育过程，(1)创设状况新课导入(2)合作交流探究新知(3)例题说明应用新知(4)随堂练习检查新知(5)回顾构筑综合收获(6)作业配置强化新知、探索、定义，所含文字相同，同一文字的指数也相同的项称为同一项。 注意：所有常数项均为同类项。 例2和3、同类项目的定义、(板书)、设计意图、“探究一”使学生能够充分发挥主体作用，从自己的角度观察、

4、归纳，由师生共同总结同类项目的概念。 比一比：看看谁的反应快。 下面的公式是同一种类的项为什么？ 不，不，不，不，不，(9)ab和ba，不管项的系数，不管字母顺序，一两个是相同的，包含的字母相同，是相同的字母指数2 .及时总结，让学生从主编的口战术中进一步把握知识，强调本节的重点，图为彩砖广场和篮球场(单位：米)求它们的总面积，a、15a、7a和8a合并时实际上是什么合并(78 )、(2)、概念归纳、多个同类项目归纳在一起称为合并同类项目。 根据：乘法分配律逆演算，合并同类项的概念，设置修订意图，“探二”结合初学生的情况，以简单问题为切入点，根据学生现有知识合理转移，自然引出合并同类项的概念。

5、 为了配合同类项法则的引出而铺设。 合同类项的规律，合同类项时，将同类项的()相加，得到的结果作为系数()和()不变。 系数，字母，字母指数，想想看。 怎样结合同类？ (板书)，将以下各式各样的同类项合并：5 x3x=_ _ _ _-3 x-8 x=_ _ _ _ ABBA=_ _ . 口诀：两个不变，2x 3y=_，练习，设定意图，用类比思想进一步分解难度，设定“练习”过渡问题，让学生自然领悟规律的运用，从主编口诀达到知识的再强化。 (1)创设状况新课导入(2)合作交流探究新知(3)例题说明应用新知(4)随堂练习检查新知(5)回顾构筑综合收获(6)配置作业强化新知、例题：合并同类项3a 2b

6、-5a-b、2，同类项结合同类系数，注意：括号间用加号连接。3、修订、口诀、二合、三修订、合并同项的步骤，架设修订意图、例题训练，教师规范讲板，让学生讨论合并同项的一般步骤，新课程以学生为主，重视学生参与的理念。 探索应用新知共享时： 25-26分钟，教育过程，(1)创设情况新课导入(2)合作交流应用新知(3)例题说明应用新知(4)随堂练习检查新知(5)评审构筑综合收获(6)配置，3，4 x my 2和-3x3yn如果是同类的话3，2，4，合并同类项：(学生演讲板) (1)3YY (2)-b-3 a 14 a-2 b (3)2xy6y3-2xy-5，5，以下指出错误之处。 3 x2y=5xy ()7x5x=12 x2() 16 y2-7y2=9() 19a2b-9 ab2=10ab ()，设定修正意图， 通过随堂检查精心修订的本环节为8-9分钟，教育过程，(1)创设情况的新课程导入，(2)合作交流探索的新知识，(3)例题说明应用的新知识，(4)随堂练习检查的新知识，(5)评审构筑的总结收获，(6)配置工作强化新知识，教育过程