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文档简介
1、马说,韩愈,第二课时,学习目标,1、归纳虚词的含义用法。 2、概括文章的主要内容。 3、理解托物寓意的写法。（重点） 4、体会作者的思想感情。（难点 ）,课前检测,1.马说的作者是 ， 代的文学家，“ ”之一。 2.解释下列文言实词： 祇辱于奴隶人之手 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材,韩愈,唐,唐宋八大家,只是,通“饲”，喂,同“现”，显露，表现,通“才”，才能，才干,解释下列“之” 字的含义,1、祇辱于奴隶人之手 2、虽有千里之能 3、策之不以其道 4、马之千里者 5、鸣之而不能通其意 6、执策而临之,结构助词，的,结构助词，的,代词，它，千里马,定语后置的标志,调节音
2、节，不译,代词，它，指千里马,文言虚词用法例析,之： 闻之，欣然规往（ ） 或置酒而招之 吾欲之南海（ ） 何陋之有（ ） 马之千里者（ ） 无丝竹之乱耳（ ）,代词，这件事,动词，去、往、到,宾语前置的标志,定语后置的标志,主谓之间，取消句子独立性,（代词，他）,分析文段一：,1、本段表达了作者什么观点？（用原文回答）,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马命运的重要作用。,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ （用原文回答）,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。,分析文段二：,1、千里马被埋没的根本原因是什么？,食马者不知其能千里而食也,2、千里马被埋没
3、的直接原因是什么？,食不饱，力不足，才美不外见,3、本段主要写了什么？,揭示千里马被埋没的原因,分析文段三：,2、本段哪句话能体现作者的写作目的（主旨）？,“其真无马邪？其真不知马也。”,1、哪些句子能体现食马者的无知、浅薄、平庸？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,本文用“千里马” “伯乐” “食马者”分别比喻什么？,思考：,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,食马者,愚妄浅薄的统治者,托物寓意：一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。,讨论：本文表达
4、了作者怎样 的思想感情？,写作背景： 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了自己怀才不遇的愤懑之情和对统治者埋没、摧残人才的愤慨和控诉。,课堂检测,1.下列选项中“之”字含义和用法与其他三个不同的一项是（ ）（4分） A、闻之，欣然规往 B、策之不以其道 C、或置酒而招之 D、吾欲之南海 2、文中表明作者观点的句子是什么？（2分） 答： 3.本文表达出了作者怎样的感情？（4分）,作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了自己怀才不遇的愤懑之情和对统治者埋没、摧残人才的愤慨和
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