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文档简介

1、剩下的和除数的关系，一，动画市政厅，活动柔道，问：牙齿同学在做什么？二，陈列，比较认识，(一)陈列，回顾除法的意义，问题：1。请读一下。你知道什么？2 .摆姿势，告诉我你是怎么做的。3 .单摆过程可以用方程表示吗？下面每两个放一盘，然后一盘摆一盘。623(磁盘)，问题：1。牙齿方程式是什么意思？2 .你在哪里看到牙齿的意思了？(医生沟通方程，文本，钟摆过程之间的对应。)，二，陈列，比较认识，(一)陈列，讨论除法的意义，问题：1。观察，你发现了什么？2 .你还会摆吗？徐璐说你打算怎么办。3 .一个牙齿草莓为什么渡边杏摆？4 .你能把你的想法用方程式表达出来吗？二，摆，比较认识，(2)摆，新问题解

2、决，下面两个一板地摆。问题：1。牙齿方程式是什么意思？(医生沟通方程，文本，钟摆过程之间的对应。)，2 .你在哪里看到牙齿的意思了？二，摆，比较认识，(2)摆，新问题解决，问题：比较，什么是一样的？有什么不同吗？解说：方程式中的“1”表示剩下的一个草莓，方程式中称为“剩下”，今天我们正在研究“除法”。问题：剩下的是什么意思？二，摆，比较认识，(3)对1，初步认识是除法的意思，623(磁盘)723(磁盘)1(狗)，下面每两个都摆一盘。二，陈列，比较认识，(4)蟑螂转动，填满一个蟑螂，及时巩固，(1)要求独立完成。(2)说出你所想的。1 .17个，2个2个地球。2。23个，3个3个地球。圆()组，其馀()个。圆()组，其馀()个。172(组) (狗)，233(组) (狗)，3，比较观察，了解关系，(1)初步了解剩余和除数之间的关系，问题：1。使用9请张开手。2 .用除法方程能表示你陈列的意思吗？3 .用10根小棍子摆怎么样？4 .11个，12个？剩下的和谁密切相关？是什么关系？第三，比较观察，理解关系，(2)活动思考，加深理解，问题：1。读一下，告诉我你知道什么。2 .你觉得怎么样？告诉同事可以证明自己的想法。请用一堆小木棍摆出来。如果还有剩下的，还能剩下几根小棍子？3 .用牙齿小木棍陈列

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