用分数表示可能性的大小课件.ppt

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2、大小认识。2、过程和方法目标使学生在学习用分数表示可能性的过程中有秩序地思考。3、情感态度价值观使学生更加体会数学知识之间的内在联系，感受数学思维的严密和数学学习的乐趣。(4)教育重点和难点重点：理解和掌握用分数表示可能性的大小基本方法。难点：认识事件发生的不确定性现象中感受统计概率的数学思想。教材：课件，彩球，纸袋，卡片。学区：彩球、纸袋、转盘。(5)教区准备，教学方法：学习法：1，引入故事1，自主探究2，创造情景2，合作交流3，直观演示3，实践应用4，游戏乐趣4，小组游戏，2，教学法和学习法，这次外援的胜败还没有确定.所以我拿了100枚硬币许愿。“如果这次出征能打败敌人，把那幅钱币扔在地上

3、，钱都会面向前方。”左右官员害怕，强烈建议导演放弃牙齿的想法。因为经验告诉他们这种尝试注定要失败。他们担心最终做错了反而动摇军心。但是狄青对此毫不理会，固执己见。在千万人的注视下，赤青突然挥手，把硬币都扔在了地上。最终，100枚牙齿硬币竟然像鬼一样全部朝上。突然全军欢呼，士气大振。士兵们个个承认神灵的豪雨，在战斗中奋勇向前。此外，叛军听到100美元的消息也人心惶惶，不敢开战。因此，赤厅迅速平定了叛乱。听故事，抛100硬币，所有正面朝上的可能性吗？100个都正面朝上的可能性有多大？讨论问题，#8#8#8#，同学喜欢打乒乓球吗？回想起来，你们乒乓球打的时候，一般用什么方法决定谁发球？探索交流，探索

4、交流，探索交流，左：右：A，转盘停止后，指针指向红色地区，将获得一等奖。B，转盘停止时，指向黄色区域将获得二等奖。C，转盘停止时，指向蓝色区域将获得三等奖。游戏1:转盘游戏，#8#8#8#，迁移增强，共6张卡，触摸每张卡的可能性。迁移增强，方法：触摸每张卡的可能性，3张心跳，3张心跳的可能性，即共6张卡，3张心跳。触摸心跳的可能性，即心跳的长寿占总长寿，触摸心跳的可能性。红色：3/5黄色：2/5，游戏2:球类，# 8 # 8 # 8今天牙齿课上同学们的成绩很好，回答问题几乎百发百中，就像挑选百里之一的优秀学生一样。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)但是，同学今天确实很出色，但也不能炫耀。智者贱，必有失误。同学必须努力学习各种文化知识，好好锻炼身体，才能成功。摘要评价，为了学好牙齿，我在上课前做了充分的准备。希望万无一失。今天的牙齿课上，同学们的成绩很好，回答问题几乎百发百中，就像挑选百里之一的优秀学生一样。但是，同学们今天确实很出色，但也不能炫耀。智者贱，必有失误。同学必须努力学习各种文化知识，好好锻炼身体，才能成功。寻找分数成语，狄青一百钱郑军心故事疑惑大将军狄青不知道：抛100硬币使他们全部正面朝上几乎是不可能的。贵公司时，将士们才发现那枚硬币的两面都是一样的。启发我们：“观察现象不能忽视其前提。”，故事，#8#8#8#