【高中生物高一必修二 精品学案】7.2.2 隔离和物种的形成、共同进化与生物多样性的形成

1、必修编号：20 第 1 页 共 4 页 7.2.27.2.2隔离和物种的形成、隔离和物种的形成、共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成 一、学习目标一、学习目标 知识目标：知识目标：1.解释说明物种、隔离的概念。 2.理解地理隔离和生殖隔离以及隔离在物种形成中的作用。 3.概述生物进化历程；举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 能力目标：能力目标：1.培养学生观察、分析、判断的思维能力； 2.运用生物进化观点解释一些生物现象； 情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念； 2.培养学生“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，树立辩证唯

2、物主义的认识观； 3.通过生物多样性的形成的认识，使学生增加环保意识。 二、重点、难点二、重点、难点 重点重点：1.物种和隔离的概念；2.隔离在物种形成中的作用。 3.概述生物进化的历程；4.说明生物多样性形成的原因。 难点难点：1.隔离在物种形成中的作用； 2.生物进化的历程； 3.共同进化。 三、学习任务三、学习任务 回忆种群的概念。并思考：两个鱼塘里的鲫鱼属于几个种群？ 目标目标 1 1物种的概念物种的概念 1.为何说马和驴不是同一物种？二倍体西瓜和四倍体西瓜是否是同一物种？白人、黑人 和黄种人呢？判断的依据是什么？并由此归纳出物种的概念。 2.判断种群和物种的标准分别是什么？两者有何联

3、系？ 目标目标 2 2隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用 1.隔离的概念及其类型，并进行简单比较。 必修编号：20 第 2 页 共 4 页 2.归纳物种形成的基本环节。 3.归纳物种形成一般过程。 4.总结隔离在物种形成中的主要作用。 思考思考：四倍体西瓜形成的过程是否符合物种形成的三个环节？物种的形成一定需要地理 隔离吗？ 目标目标 3 3共同进化共同进化 阅读课文 P123-124的内容，回答问题： 1.举例说明共同进化的含义。 2.简述生物进化的基本历程。 3.共同进化的结果是什么？ 必修编号：20 第 3 页 共 4 页 4.下列哪项不是生物同步进化的实例（） A.某种兰花有

4、专门为它传粉的蛾 B.猎豹捕食斑马 C.光合生物出现后，为好氧型生物的出现创造了条件 D.草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增 目标目标 4 4生物多样性的形成生物多样性的形成 1.生物多样性分为那几个层次？ 2.研究生物进化历程的主要依据是。 目标目标 5 5生物进化理论在发展生物进化理论在发展 1.有些学者认为：决定生物进化方向的是_，而非自然选择。 2.更多的学者则认为。 3.有人提出物种形成并不都是渐变的过程，而是_和_交替 出现的过程。 4.中性学说认为决定生物进化的方向是（） A.自然选择B.生存斗争C.中性突变的逐渐积累D.变异 【课堂巩固】【课堂巩固】 1.果蝇的自然群体中，第号染色

5、体的变异很多.下表表示为果蝇的三种第号染色体 突变类型（A、B、C），在不同温度下的存活能力与标准型果蝇的比较（以标准型为 100） 。 请分析并回答下面的问题: 必修编号：20 第 4 页 共 4 页 （1）染色体变异与统称为突变，分析表中数据，可看出生物突变的特 点是。 （2）如果果蝇生存环境的温度明显下降，经过较长时间后，形成了一个新品种，将类似 于。如果这一新品种与原类型形成，就是一个新物种了. （3）通过，使生物的有利变异，不断进化出新类型. 2.根据分类学的记载，现在地球上生活着的生物约有 200 多万种，但是每年都有新物种 被发现。 近年来在深海中， 海底 3000 米的深海热泉孔周围， 发现了以前没有记载的生物。 这就说明，生物界的物种还有待人们去继续发现。请根据以上材料分析： (1)从分子水平看，生物的性状具有多样性的直接原因是， 根本原因是. (2)从遗传水平看，生物新性状的出现主要是由于的结果，而进行 有性生殖的生物，