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文档简介

1、12.2 滑轮(第一课时）,复习提问：,在生活中我们将杠杆分成哪几类，我们是怎么区分的？,滑轮,生活中的滑轮：,生活中的滑轮：,起重机,窗帘,生活中的滑轮：,轴,带凹槽的轮,滑轮的定义：周边有槽，能绕着轴转动 的小轮。,一段绳子，一个滑轮，铁架台如何将钩码向上提升，你能用几种方法？,细线,滑轮,钩码,铁架台,试一试：,滑轮工作时，轴固定不动的滑轮，叫做定滑轮。,轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮，叫做动滑轮。,同学们有没有想过定滑轮和动滑轮使用的过程中有没有存在各自的优点和缺点？,思考：,探究定滑轮和动滑轮的特点：,1、实验器材：,多媒体课件、实物投影仪、铁架台、细绳、 钩码、剪刀、滑轮、尺子、

2、弹簧测力计。,2、猜想与假设：,3、设计实验：,4、进行实验：,5、实验结论：,定、动滑轮是否省力，省距离？,1、如何测量力和移动距离？,2、如何设计表格？,1、分组实验。,2、注意事项。,探究定滑轮的特点：,实验结论：不省力，但可以改变力的方向。,表达式：F拉=G物,（不计绳子与滑轮间的摩擦）,探究动滑轮的特点：,实验结论：省一半的力，但不可以改变力的方向。 表达式：F拉=（G物+G动）,（不计绳子与滑轮间的摩擦）,1、弹簧测力计要匀速拉动，并且要保持与绳子竖直 方向平行。 2、弹簧测力计测量时要事先调零。 3、向学生提供重一些的钩码，减小摩擦而产生的误差。,实验过程中注意的事项:,F2,G

3、物,o,L1,L2,定滑轮的实质：,F1,根据杠杆平衡条件：,F1L1=F2L2,L1=L2,F1=F2,等臂杠杆,O,L1,L2,F1,F2,F,G物,动滑轮的实质：,根据杠杆平衡条件：,F1L1=F2L2,L1 =2L2,F1 = F2,省力杠杆,同学们通过本节课的学习， 你获得哪些收获？,课堂小结：,1、使用滑轮时，轴的位置_的滑轮，称为 定滑轮，而轴的位置_ 的滑轮，称为动滑轮。 2、定滑轮可以改变_，而不能改变 _，且使用时动力移动的距离_ 阻力移动的距离，可见定滑轮是_杠杆。 3、动滑轮可以_，但不能改变_， 且动力移动的距离_阻力移动的距离。 可见动滑轮是_杠杆。,当堂检测：,不变,与重物一起运动,力的方向,力的大小,等于,等臂,省力,力的方向,大于,省力,4定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑 轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图 所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（ ）。,AF1最大 BF2最大 CF3最大 D三个力一样大,D,5、如图4所示，物体A和B所受重力都为120 N， 滑轮重力与摩擦不计。当分别用力匀速提 升物体A和B时，FA为_

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