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文档简介

1、,安徽省首届乡村教师信息化大赛,人教版本语文学科九年级上册第三单元第8课,洪龙英,黄山市歙县南源口中心学校,故乡,乡 故,一、说说课前准备,教师准备：利用网络寻找相关教学资源和素材，如视频和音频；利用网络制作精美的课件。,学生准备：课前预习，包括生字词的音和义；了解作者和写作背景；运用相关网络信息资源了解小说中人物的刻画和环境的作用，并能举例。,二、说教材,故乡编选在人教版语文课程标准实验教科书九年级上册第三单元。本单元编选了反映少年生活的几篇文章，如孤独之旅、心声和我的叔叔于勒。 故乡写于1921年，深刻地展示了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后10年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫

2、困的历史，反映了那个时代的社会现状，同时也表达了作者要求改变现状的强烈愿望。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习刻画人物的方法，体会作者所要表达的思想感情，激发学生的爱国情感，加深学生对人生、社会的认识。,1、知识与能力：了解小说中自然环境描写对人物形象的作用。 2、过程与方法：找出相关环境描写并说出其作用。 3、情感态度与价值观： 了解旧中国农民生活悲惨、农村日益凋敝趋向破产的根源，使学生懂得只有国家强大人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而努力读书。,三、说目标,新课标提出：“全面提高学生语文的素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课堂”。 因而，我采用是将诵读法、讨论法、问答法相结合的教学方法。,四、说教法,五、说学生,本班学生两极分化比较严重，语文素养层次不齐，对文本的领悟力也有很大差异，所以在教法上采取以读带感法和启发引导法，加上具体的问题讨论，让全体学生都能跟上节奏，了解并掌握课时重难点。,环境描写的作用：,现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系

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