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文档简介

1、马说解题：,“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。 “马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的题。” 这篇文章以马为喻，谈的是人才问题。,韩愈字退之，唐代文学家，是唐宋八大家之一。著有昌黎先生集。这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。所以他有“伯乐不常有”之叹。,能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；结合提供的资源探究，表达正确的认识观。,学习目标,用你喜欢的方式自读课文，

2、读准字音。,用心倾听课文的朗读录音，听出节奏。,自读课文看注释理解文意，梳理思路。,大声地朗读课文领悟寓意，品读文情。,解读课文,读准字音，读得流畅， 语速适当，节奏准确。,听节奏，悟语速。 （在文本上作出标注）,听读欣赏,研究与探索,你能找出这篇文章的一字多义吗？试试看。,一词多义,虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之,才能，能力 能够 用鞭子打 马鞭子,鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不外见 食之不能尽其材 故虽有名马 虽有千里之能 其真无马邪 其真不知马也,连词，表转折，但是 连词，连接状语和谓语 吃，动词 饲 喂养，动词 即使 虽然 难道 其实,一词

3、多义,通假字： 食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲”，喂 通“现”，显示 通“才”，才能 通“耶”，表疑问， 相当于“吗”,请同学们自由诵读一遍，思考下面的问题：,文中的千里马有什么特征？ 日行千里 吃得很多,继续思考下面的问题：,韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,马说,千里马,人才,伯乐,识别人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤慨。,完成下列表格，梳理文章结构。,世有伯 乐，然 后有千 里

4、马。,祇辱于奴 隶人之手， 骈死于槽 枥之间。,食不饱，力 不足，才美 不外见，且 欲与常马等 不可得。,其真不 知马也。,理清结构,请完成表格,理解本文的寓意及情感。,圣明的君主能发现 赏识任用人才的人。,有才能的人,常有,难遇,以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 抒发了作者怀才不遇 ，有志难酬的愤懑之情。,寓意情感,文中最能表达作者感情的词语是哪些， 结合内容分析表达了作者怎样的情感？,三个段末的三个“也”字和文中十一个“不”。,第一段中的“不”和“也”，流露出作者无 限痛惜的感情；,第二段中的“不”和“也”，流露出作者对 食马者的无知愤怒谴责的感情；,第三段中的“不”和“也”，表达了作者对 “食马者”平庸浅薄的深刻嘲讽

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