中考语文文言文复习课件.ppt

1、文言文复习，文言文考点：课文理解文学常识的四个词汇关键词，文言文句子翻译中的八个虚词是默写的，四个词汇词，一词多义是古今复音词中灵活运用的，八个虚词，其，但是，易，然，严，奈，威，通过虚词：通过虚词是汉语中的同一个地方“一般离开”的意思是一般使用和虚词使用，即使用一个词与另一个词发音相同或相似(有时在形式上相似)。如果你有答案，你必须回家。(舌词：“举”与“要”:“举”与“请”)，我们可以从以下几个方面来识别舌词：(1)语音相似。例如，“所有坐满的客人都要伸长脖子。”“左”与“左”相通，意思是“左”的音相似。例如，“美是看不见的。”“剑”与“仙”相通，意思是“仙”听起来同形异义。例如，“左手斜

2、靠在一根秤杆上”，“秤杆”通向“水平”，这意味着“水平”的声音在形状上相似。例如，“治逊之死，在河曲中应作回答”，“死”导致“无”，即“无”。1.当没有什么帮助的时候，亲戚们会转向“反叛”和背叛。)2 .曾轶可不能(“曾”可以“增”和增)。)3、困在心脏，平衡在关注(“平衡”导致“水平”，梗塞意味着不顺利。)4 .如果你进入，将没有法家(“傅”导致“毕”，这是协助。孟子，两章，借假言(九下五单元)，借假言，1。反(归，归)例：(1)遥望山谷，忘了朱书(2)在寒暑时节，节期易存，山初易移。2.说岳(高兴)的例子：(1)边学边学，不谈论语。有些词已经扩大了，例如，“河”在古代是指黄河，现在是指一般

3、的河流。有些词已经缩小了，例如，“妻子”在古代指的是妻子和孩子，但现在指的是丈夫的配偶。有些含义已经发生了变化，比如“行走”，在古代意味着跑步，现在意味着走路。有些单音节词常与现在的双音节词混淆，例如，古代“恨”的意思是“悲伤和遗憾”。古今异义排列(九下五单元)，1。虽然，公交圆盘是“我是梯子虽然”(在古代，连词“虽然”，表示转折关系，与指示代词“然”连用，意思是：虽然是这样，但。现在，它们经常被用作连词来表达转折关系。)2、没什么帮助，亲戚就在亲戚的身边(在古代意义上，它指的是亲戚，包括父母和兄弟。现在的意思是指亲戚。)3 .不孤独的人有一颗心(古意：代词，这种，这种。判断动词。文言文中有许

4、多单音节词，一个词通常有几个意思。要理解一词多义，我们应该把握它的本义，并结合语境判断它在句子中的意义。如：(1)原因如“既克，众问其故”(2)故如“彼疲我，故克其故”(3)故意如“广而言之，死之”(4)老得如“二狼而驾其同”(5)故意如“欢后使人问”，多义整理()名词。)想借儿子杀了它(你，代名词。)使外国将领(派遣士兵)使唐巨对秦(派遣使节)使人们想要的比生命(如果)多、4、灵活使用词类：根据一定的语言习惯，灵活使用词类是指使用词类一般用作甲类的词作为乙类的词。一般来说，名词、动词和形容词使用灵活，包括：(1)名词用作状语；(2)名词；(3)动词；(4)使役用法，译为“是”；(5)意动用法

5、，翻译为“思考(对象)”；词类的灵活运用，词类的转换是长期变化的结果。这个结果产生了具有新含义的新词。词类的活用只是一种暂时的活用，它仍然保持着原来的意思。词性转换后的新词必须具有不同于旧词的新的语法特征，并且可以类推使用。词类活用中的词在特定条件下只有暂时的特征，不能因某些习惯性限制而类推。词类的灵活运用与修辞有关，好像是故意破坏语法惯例，造成一种特殊的修辞趣味，而词类的转换纯粹是一个语法范畴。总而言之，从语法的角度来看，词类的转换是普遍的和可解释的。词类的灵活运用是特殊的，仅仅从语法的角度来解释是没有意义的。名词可以用作动词：“名词可以做动词”在文言文中很常见，它是一个不同于现代汉语的符号

6、，所以我们必须认真掌握它。有些文言词既有名词又有动词的词类，如“道”，说“道”、“法”、“理”是名词，“说”是动词；艺术，作为一个动词，意思是“种植”；作为一个名词，它意味着“技能”是一个正常的现象，无论它是作为一个名词或动词在一个句子中使用。”“名词用作动词”是指一些名词在句子中暂时用作动词，其含义通常包括名词的含义和与名词相关的某些行为的含义。例如，“陈”中的“王”是用作动词的名词。笔画常指陈声中的“之”和“木”是作动词用的名词，“之”的意思是“用手指”“眼睛”的意思是“用眼睛看”，但“手指”本身有两个意思：“手指”和“指向”，它们通常不被视为名词，而是用作动词；而“mu”通常只用作名词，

7、在这里它用作动词。让我们来看一些名词用作状语的例子：在文言文中，名词可以直接用作动词的状语，以表示动作的特点，主语做某事时的态度，或动作的地点或方法。例如，一只狗坐在前面，而一只狗是用作“坐”的状语的名词。像狗一样。”而不是一只狗坐在前面。簸箕是在渤海的尽头用石头来耕作土壤的，簸箕是一个名词，用作“运输”的状语使用簸箕。”昨晚，我看见军帝辞了母亲，黄昏时留在黄河边。”这个句子中的“昨晚”、“丹”和“黄昏”都是时间名词，在这里用作状语。形容词用作动词：这也是一个重要的用法。在古代汉语中，一些描写也可以用作动词，这是一个普遍现象。例如，如果你很富有，你将永远不会忘记。这个句子中的“富有”一词意味着

8、形容词被用作动词来“变得富有”。此外，孟子有句谚语说“老吾老，幼吾幼，幼吾幼”，而第一句“老而幼”是用形容词作动词。其他形容词也可以用作使役，例如，春风是绿色的，江南岸是绿色的，根据我的说法，明月什么时候回来，其中“绿色”是使役，“使它变绿”。天堂将带来巨大的责任，所以人们将遭受他们的心理，疲劳他们的骨骼和肌肉，饥饿他们的身体和皮肤，缺乏他们的身体，并做他们做的任何事情。因此，他们不能有耐心。在这个句子中，“痛苦、疲劳、饥饿、空虚、焦虑、感动、忍耐和受益”都是形容词的使役用法。它也可以用于意动，例如，渔民是非常不同的。这个句子中的“不同”一词的意思是“思考”，这是一个意动用法。如果它有毒。这个

9、句子中的“毒药”一词是意动用法想想痛苦。”像名词一样，形容词被用作动词，它们保留自己的意思并增加与之相关的动词意思。它可以使句子简洁和修辞。形容词既可以用作动词，也可以用作名词。这在古代汉语中很常见。比如，一个将军强壮而犀利，砍断了道路，惩罚了秦朝。在这个句子中，“坚定而尖锐”是指用作名词的形容词。因为“剑”是一个形容词，是“盔甲”的一个属性。形成名词短语。“犀利”也是如此。傻瓜们认为了解营地里的情况并向他们咨询会使部队和谐相处，并得到他们的优点和缺点。这个句子中的“好的或坏的”这个词意味着形容词被用作名词好人才，差人才”。形容词用作名词，也就是说，形容词用这个形容词在一个句子中的性质或状态来

10、表示一个人或事物。它们可以用作句子的主语或宾语，这相当于意义上的部分肯定短语。属性是这个形容词，但中心词(名词或代词)不出现。这种现象在现代汉语中也存在。动词的动词使役用法可以使句子变得简单，有时是为了形成复句或适应诗歌句子字数的限制，但有时容易产生误解，这是学习文言文时应该注意的。这里有几个例子：你会生来就悲伤。其中，“生”的意思是“使它活”，即把它当作使役。地平线上的月亮升到了树顶，吓了栖息在树枝上的喜鹊一跳。在这个句子中，“敬和明”是使役用法。“让它感到惊讶，让它听起来像是。”4.动词的有意用法.这两种用法(使役和故意)非常普遍，尤其是在高考中。很少使用带有意向性的动词，但更多的形容词带

11、有意向性。例如，敏感，渴望学习，不羞于提问，这句话中的“羞”是意动用法。不要羞于问不如你的人。我在一天开始和结束的时候都会接近人们。“一”是句子中的动词，意思是“想”和“想”。我以为太阳出来时离人很近，而在太阳中间离人很远。动词可以用作名词：动词和形容词可以用作抽象名词来表示抽象事物的名称，古今相同。例如，作为一个大国，不可预测的，可怕的，在这个句子中，夫意味着动词被用作名词。做个埋伏。在这个句子中，“Out”和“in”是用作名词的动词。“生产的东西”和“挣来的钱”。在古代汉语中，用动词来表示与那种行为有关的人和事是一种常见的用法，在学习时应该注意。形容词被用作名词。这两种用法是可以掌握的。形

12、容词用来表达事物的性质和状态。如果自然和状态被认为是抽象事物的名词，形容词就被用作名词。例如，这个句子中的“thin”表示形容词用作名词。将军的身体结实而锋利。在这个句子中，“坚定而尖锐”是用作名词的形容词。愚蠢的想法是，了解营地的情况，并进行协商，会使战线和谐，有利有弊。在这个句子中，“优点和缺点”是指用作名词的形容词。注意解释词的位置和句子本身的特点。解释下列带下划线的单词，用尺子在栅栏上划一下。簸箕在渤海(簸箕：)3的末端运输。老师的仁慈，生与死，但肉和骨头也是(肉：)，敲，拍，用簸箕，如果句子中没有动词，考虑用它作为动词。如果名词在动词之前，把名词当作状语来修饰动词。使长肉，两个名词连

13、在一起，并且句子中没有动词，那么就把前一个名词看作动词(使役用法，意动用法)。注意解释单词的位置和句子本身的特点，并解释下面划线的单词。猛波鲁本(本：)5。因此，要有耐心。我妻子的美丽也是美丽的。奔马、动词和形容词在谓语动词后面，所以考虑把它们当作名词使用。制造恐慌，思考美，颠倒主语和谓语的概念，表达不好，然后考虑使役用法和意动用法。注意解释词的位置和句子本身的特点。解释下列带下划线的单词：1。为什么它又苦又不均匀？(苦：)2。北方的吴彤峡谷？(北：)3。所有这些话都是善良和诚实的，它们是忠诚和纯洁的。(法律：)5。去看望他的父亲。(客：)，一个善良诚实的人，使他疲倦，把他当作客人，去北方，忧

14、虑，检讨文言文中的实词，检讨目标：1，掌握古汉语中的可互换词、古今异义、一词多义和词类活用现象。2.通过归纳，学会牢牢掌握课堂上常用的文言文单词的意思。3.通过知识转移学会阅读课外文言文。舌词：舌词是同一历史时期汉字的分化。“一般离开”是指一般使用和错误使用，即使用一个发音相同或相似(有时在形式上相似)的单词代替另一个单词。如果你有答案，你必须回家。(舌词：“举”与“要”:“举”与“请”)，我们可以从以下几个方面来识别舌词：(1)语音相似。例如，“所有坐满的客人“剑”与“仙”相通，意思是“仙”听起来同形异义。例如，“左手斜靠在一根秤杆上”，“秤杆”通向“水平”，这意味着“水平”的声音在形状上相

15、似。例如，“河曲之死”的意思是“无”，也就是“无”。现代汉语是从古代汉语发展而来的。随着时间的推移，古代和现代的许多单词的意思都有很大的不同。有些词已经扩大了，例如，“河”在古代是指黄河，现在是指一般的河流。有些词已经缩小了，例如，“妻子”在古代指的是妻子和孩子，但现在指的是丈夫的配偶。有些含义已经发生了变化，比如“行走”，在古代意味着跑步，现在意味着走路。有些单音节词常与现在的双音节词混淆，例如，古代“恨”的意思是“悲伤和遗憾”。文言文中有许多单音节词，一个词通常有几个意思。要理解一词多义，我们应该把握它的本义，并结合语境判断它在句子中的意义。如：(1)原因如“既克，众问其故”(2)故如“彼

16、疲我，故克其故”(3)故意如“广而言之，死之”(4)老得如“二狼而驾其同”(5)故意如“欢后使人问”，多义整理()名词。)想借儿子杀了它(你，代名词。)使外国将领(派遣士兵)使唐巨对秦(派遣使节)使人们想要的比生命(如果)多、4、灵活使用词类：根据一定的语言习惯，灵活使用词类是指使用词类一般用作甲类的词作为乙类的词。一般来说，名词、动词和形容词使用灵活，包括：(1)名词用作状语；(2)名词；(3)动词；(4)使役用法，译为“是”；(5)意动用法，翻译为“思考(对象)”；注意解释词的位置和句子本身的特点。解释下列带下划线的单词，用尺子在栅栏上划一下。簸箕在渤海(簸箕：)3的末端运输。老师的仁慈，

17、生与死，但肉和骨头也是(肉：)，敲，拍，用簸箕，如果句子中没有动词，考虑用它作为动词。如果名词在动词之前，把名词当作状语来修饰动词。使长肉，两个名词连在一起，并且句子中没有动词，那么就把前一个名词看作动词(使役用法，意动用法)。，第一个人说“我”，但是，我的茉莉，叫菊花，我闻了很久，我的仆人不敢有个人恩怨，我没有病，我是布，我有孔明一个人，不要欺骗我，说，第二个人叫“你”，这意味着你比智虎多，而你的儿子太重，即使你服侍得更多。孔子云，几句想死的话，就把穷人和富人谈了，说“都，都”，都慨叹，都胸有成竹，都来打听咸，男女打扮，都知道是外人，传上一个乡绅看一下，整个国家，这个群体永远不会死，说“这样”，所以一个接一个，还不如有你想要的比活着的好它的意思是“许多倍”，它的意思是否定的话“不， “不”，当人们不作出承诺时，他们不能决定他们是否公开，也不能用邪恶和渺小来做这件事，所以古代的人，河曲的智者应该死于回应，而维斯人，谁应该返回，意思是代词“这个，这个”第一个人叫“我”，第二个人叫“你”，意思是“说”，“告诉”，“所有，所有”，“所以”，连词“那么，只是”，否定“不，不”，“很多次”，以及代词“这个”，我，余和余。 有、有、有、有、有、有