燕子-PPT教学课件.ppt

1、燕子,燕子说课设计 内容 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、教学过程 五、说板书,教材内容简介 今天,我准备的说课内容是小学语文五年级课文燕子, 燕子是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳 作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散 文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光飞掠 和憩息的画面,着力写出了它“为春天增添了许多生机”,充 分表现了小燕子的可爱.全文按照主要意思可分为三部 分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子 为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩 息的特点,教学目标 : 学会本课8个生字,正确读写“俊俏,聚拢,增添,五线谱,荡漾,音符”

2、等词语 有感情地朗读全文,背诵全文. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情. 学习作者抓住事物特点的观察和表达方法. 教学重点 怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的 描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色. 教学难点 体会作者在观察的基础上如何抓住景物 的特点进行描写.,说 教 法 我的整个教学设计立足点在于:教学中,一方面要灵活地利用教材,创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输,用学生自己的独立思考取代统一答案. 燕子篇幅短小,描写生动,文笔优美,很适合学生朗读品味,读中品味,读中感悟,因此,本课教法以朗读教

3、学为主,新课标倡导探究,自主,合作的学习方式,在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性,同时发 挥教师的主导作用,包括引导,点拨,范读 以及必要的讲解,归纳和小结.,说 学 法 课堂是学生活动的舞台,为了每一个学生的发展,课堂上应让每一个学生都参与其中,预习质疑可以采取自学方式,因为每个学生的个体素质是存在差异的,自学阶段,学生容易有自己的独特体验,交流探讨则是互学阶段,“善学者,假人之长以补己之短”,通过 小组讨论或单独发言,达到解疑的目的. 课堂积累可以算是共学阶段,在全体学 生的吟喔诵读中感受知识的魅力, 体会习得的快乐.,教 学 过 程 第一环节:出示课题,激发兴趣 第二环节:初

4、读,整体感知 第三环节:细读品味,质疑探究 第四环节:拓展延伸,第一环节:出示课题,激发兴趣 由播放耳熟能详的少儿歌曲小燕子引入课题. 这样导入,即触动孩子对童年生活的回忆,增强趣味性,也从另一个角度加深了对课文内容的理解,歌词里的我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天最美丽,与课文结尾谱写一曲春天的赞歌有异曲同工之效.这样,学生就会很快走入课文里那个光彩夺目的春天,感受到小燕子为春天增添的生机,不必用教师点拨,学生的体验就已经在潜移默化中实现了教学目标.,学习生字,俊 俏 拢 添 沾 倦 谱 符,唧,学习词语,俊俏 聚拢 增添 五线谱 音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾,第二环节:初读,

5、整体感知 首先自由通读课文,因为通读课文能为 识字教学创设语言环境,为感情朗读打基 础,为理解语言作铺垫.学生通读时,教师提 出要求:用自己喜欢的方式朗读,同时巡回 指导,留意纠正学生不标准的字音,并将犯 有较普遍的错误的生字词板书,然后由学 生们自己查字典正音,纠偏,以锻炼学生自 主识字能力.,然后,由学生归纳本文的主要内容。 第一段:描写燕子的形象特点 第二段:写春天燕子从南方赶来了,为春光增添 了生机. 第三段:写燕子飞行憩息的特点,第三环节:细读品味,质疑探究 1,学生有感情的朗读第一段,思考回答:课文是从哪几方面描写燕子形象美的,然后汇报交流: 因为第一段写燕子的外形部分是一个精彩的

6、开头,要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识,因此引导他们发现作者观察的细致之处。 羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 总的特点活泼机灵 2,发现体会“凑”字的好处. “凑”字生动形象,把多方面的特点合起来,使得可爱的小燕子的形象栩栩如生,跃然纸上. 3,齐读第二段,欣赏燕子春景图,在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（ ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。,填空,掠,叫,飞,横掠,沾,荡漾,返回,才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。,比较一下，

7、说说哪句写得好，好在哪里？,才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。,第四环节:拓展延伸 语文课程标准重视拓展学生 的思维,发展创新能力,针对本节课的 实际内容,利用文本优美的语言形式, 安排学生进行仿写,把自己眼中的春 天在笔下描绘出来.此环节作为作业 的形式布置下去.,羽毛,光滑漂亮,翅膀,俊俏,尾巴,剪刀似的,凑成燕子,（活泼机灵）,雨、风、柳、草、叶、花,赶集,（生趣）,掠、叫、飞、横掠、沾,动态美,落,几痕,音符,五线谱,赞美,静态美,燕子,似的,凑成,嫩叶,音符,横掠,俊俏,演奏,聚拢,

8、（sh s）,（l8n n8n）,（l7 l8）,（zu cu）,（cu chu）,（f( f*）,（j)n ju4n）,（l$ng l%ng）,选择正确的读音,（j)n ju4n）,（l$ng l%ng）,（sh s）,（l8n n8n）,（zu cu）,（cu chu）,（f( f*）,（l7 l8）,俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ）,符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 奏（ ） 附（ ） 普（ ） 粘（ ） 凑（ ）,组词语,俊俏,峻岭,骏马,俏丽,悄然,稍微,聚拢,笼罩,垄断,吹拂,仿佛,沸腾,符号,附加,

9、乐谱,普通,沾染,粘贴,奏乐,紧凑,俊俏 （ ） 聚拢 （ ） 生机 （ ） 掠过 （ ）,俏丽,生气,聚集,拂过,偶尔 （ ） 增添 （ ） 俊俏 （ ） 机灵 （ ）,经常,丑陋,减少,死板,学习结束,、燕子 预习提示： 1、会读、会认、会写本课的生字； 2、能概括出每一自然段的大概意思。,、燕子 预 习 练 习,一、读并写出下列的字或词。 jn qio lng tin zhn （）聚（） 增（） （）了 jun p f j j 疲（） 五线（）音（）（）（）叫,俊俏,拢,添,沾,倦,谱,符,唧,唧,燕子 赶集 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 演奏 赞歌 生机勃勃 沾了一下水面 飞倦了

10、,二、结合课文理解下列词语，并写出它们的近义词。 俊俏（）吹拂（）聚拢（） 偶尔（）增添（）一转眼（）,漂亮,吹动,聚集,有时,增加,一刹那,三、 仔细读课文，写出每一自然段的大概意思。 第一自然段：_ 第二自然段：_ 第三自然段：_ 第四自然段：_,描写燕子活泼可爱的样子。,描写光彩夺目的春天。,描写了燕子飞行时的样子。,描写了燕子停歇时的样子。,四、读读下面的句子，体会一下这样写的好处。 一身（）羽毛，一对（） 翅膀，加上（）尾巴，凑成了（ ）小燕子。,乌黑发亮的,俊俏轻快的,剪刀似的,活泼机灵的,、燕子,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。,

11、一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。,才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。,才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。,才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。,生机勃勃,才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/

12、才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。,生机勃勃,在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞

13、到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,几对燕子飞倦了，落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 出一支正待演奏的春天的赞歌。,几对燕子飞倦了，

14、落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 出一支正待演奏的春天的赞歌。,蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。,几对燕子飞倦了，落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 出一支正待演奏的春天的赞歌。,五、结合课文内容填空。 作者首先观察燕子的_，接着观察燕子的 _，而后观察燕子的_。表现了燕子 _的特点。,外形,飞行,停歇,活泼机灵、小巧可爱,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的丝柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的从这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上，蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么象五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一只正待演奏的春天的赞歌。,一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，