九年级化学全册《6.3 物质的溶解性（第1课时）》教案 （新版）沪教版_第1页
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文档简介

1、物质的溶解性作业6.3物质的溶解度训练时间教育目标1.知道物质可溶性的含义，探讨影响物质可溶性的因素，并解释生活中的一些现象。2.记住饱和溶液和不饱和溶液的概念，深刻理解影响溶液是否饱和的关键、转换方法。3.我知道饱和和浓缩徐璐是不同的概念。两者仅在相同的溶液温度下相关。教学重点与物质溶解性相关的概念学习。教育难点对溶液饱和与否影响因素的识别及相互转换方法的理解。教学法实验讨论比较归纳教育媒体媒体视频课程体系：创造情景一、审查、预览和更换旧知识的怀旧:1，(用“困难”、“困难”、“容易”、“微”、“能量”填空)H2溶于水，O2溶于水，CO2溶于水NaCl溶于水，CaCO3溶于水，Ca(OH)2

2、溶于水2、除了水，还可以用作溶剂。3、用溶质溶液(溶液名称填充)提起气体。新地图学：在一定数量的水里，盐能无限制地溶解吗？0NaCl/gNaCl%请绘制以下相关图标曲线：新知识地图:二、合作、讨论和拨号活动1，(a)影响物质溶解度的因素1.阅读教材P16-17，完成实验1、实验2、实验3叫做可溶性。实验1:溶质不同，溶剂相同溶质(1g)食盐蔗糖氢氧化钙溶剂(5mL)水水水溶解状态结论：实验二：溶质相同，溶剂不同溶质食用油食用油溶剂水汽油溶解状态结论：实验3:溶质、溶剂相同、温差溶质/溶剂3g硝酸钾/5mL水3g硝酸钾/5mL水温度室温加热溶解状态结论：摘要：影响固体溶解度的因素。2.实验4:打

3、开汽水瓶盖会发生什么现象？加热会发生什么现象？结论：同类气体在同一溶剂中压力减小。温度上升。事故：有人说CO2可以大量储存在深海。为什么？根据所学的知识，这种方法是不可取的。为什么？摘要：影响气体溶解度的因素活动二、(b)饱和溶液、不饱和溶液完成教材P17“活动和探索”，并填写下表。实验实验1实验2实验3溶解状态结论：(1)温度恒定、水杨怡恒定时可溶解的KNO3量。(2)温度恒定时数量越多，溶解的KNO3。(3)水的杨怡恒定时温度升高和溶解的KNO3。摘要：一种叫做牙齿溶质的饱和溶液；一种叫做牙齿溶质的不饱和溶液。反思：(1)溶液饱和和不饱和在什么前提下可以成立？2)如何知道溶液是否饱和？(？(3)同种物质的饱和溶液和不饱和溶液的相互切换方法：( )饱和溶液不饱和溶液)(4)饱和和不饱和切换时溶液中相关量的变化使用增加“减少”“不变”序号溶质质量溶剂质量溶液质量溶质质量分数三、总结、反思和改进摘要：影响物质溶解度的因素是什么？反思：有几种解释溶液状态的茄子方法，其依据是什么？上升：饱和溶液是浓溶液，不饱和溶液是稀溶液。同种溶质溶液，在一定温度下饱和溶液比不饱和溶液浓(“必须”，“必须”

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