九年级历史下册 第10课 冷战与热战教案 北师大版

1、第10课 冷战与热战一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）1、知识与能力简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力。通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。2、过程与方法通过“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。3、情感态度与价值观通过学习两极格局的形成

2、，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。二、教学重点难点分析重点冷战”政策的表现。教学难点 “冷战”政策的实质及世界格局的变化，教学过程中注意各个历史事件的前后关联，培养学生分析历史事件的能力。四、教学过程教师活动学生活动时间预设复备复习巩固导入新课基础过关一、复习第8课内容（课件）二、导入新课第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为战争胜利的一方反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？就让我们走进第三单元来认识第二次世界大战后世界局势的变化。教师指导学生

3、阅读第三单元前言，从总体上理解和把握本单元的学习内容。 第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。战后，被资本主义世界认为的一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，这一局面主宰了此后近半个世纪的世界格局。你知道“铁幕”指什么？什么是“冷战”？“冷战”是怎样形成的？它对战后世界的发展有什么影响？通过今天的学习，你将会得到问题的答案。自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：5学生根据上节课所学内容，复习抢答从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈合作探究问题探究：10分钟1、冷战的概念2美国为什么要推行冷战政策3、冷战的具体表现5

4、、局部热战有哪些？结果如何？4、冷战对世界局势产生的影响学生以小组为单位进行探究并讨论答案，标画重点教师巡回指导展示解疑师： 美国在战后成为资本主义世界头号强国。表现在：军事上，它拥有世界上最强大的常规军事力量，垄断了核武器，美国的军队人数最多达1200多万，拥有30艘航空母舰和 1000多艘其他战舰，在世界各地建立近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，并建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系，事实上确立了美国对资本主义世界经济和金融的领导地位。苏联在战后由于政治、军事实力大大增强，成为惟一能抗衡美国的国家。德、意、日法西斯集团被打垮，英法在战争中受到重创而

5、衰落。这样除美苏两强之外，短时期内世界上还不可以出现第三支力量能同美苏两国相抗衡。大战刚结束，世界人民珍惜来之不易的和平局面，美苏双方都不愿，也不敢使自己再次卷入一场新的全球战争，美国对苏联采取了以“遏制”为中心的冷战政策。 10分小结：二战后国际关系的重大变化是雅尔塔体系的确立。这一体系打破了传统的以欧洲为中心的国际政治格局，代之以美苏两极主导。美苏两极格局存在近半个世纪，对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示。达标测试 板书设计 冷战与热战 政治上：杜鲁门主义 经济上：马歇尔计划 军事上：北约建立 侵朝战争 侵越战争教后记 本课是第三单元的第一课，首先让学生阅读单元综述，把握整个单元的历史线索。对于冷战的概念需要理解，冷战的具体表现是本节课的重点，