探究实验的评估专题——“探究电流与电阻的关系”.pptx

1、探究实验的评估专题,物理组 刘秀华,学习目标：明确科学探究的七个要素，通过对实验中的几个重要要素的操作进行评估，深化对实验探究本质的理解,评估实验报告的内容，看看哪里写得不符合实验要求,1. 提出问题,以“探究电流与电阻的关系”为例，转化为可探究的科学问题。请同学们判断以下几个同学转化的问题哪个是正确的？哪个是错误的？为什么？,问题1.,问题2.,问题3.,1.没有说清研究对象 2.不用强调控制量,1.题目没有电路的要求 2.研究的问题不对,通过导体的电流与导体的电阻有什么关系？,1. 提出问题,评估标准：,（1）明确自变量、因变量 （2）准确表述： “因变量与自变量有关吗？” “自变量影响因

2、变量吗？” “自变量改变，因变量会怎样变化？” “因变量与自变量有什么关系？” （已知因与自有关的基础上）,2.猜想与假设,评估标准： （1）用陈述句 （2）通常有三种表述形式： “因变量”与“自变量”有关； “自变量”越大，“因变量”越大； “因变量”与“自变量”成正（反）比,2.猜想与假设,猜想1,猜想2,猜想3,通过导体的电流与导体的电阻成反比,通过导体的电流与导体的电阻有关,因变量：,（如何测量： ）,自变量：,控制变量：,如何改变：,（如何控制： ）,如何测量：,导体中的电流与导体的电阻的关系,导体两端的电压U,导体中的电流I,导体的电阻R,更换定值电阻,读出电阻值R,调节滑动变阻器

3、使 示数不变,3.设计实验与制定计划,分析,探究通过导体的电流与导体的电阻的关系,3.设计实验与制计划,实 验 电 路 图,3.设计实验与制定计划,探究导体中的电流与导体的电阻的关系,实 验 电 路 图,3.设计实验与制定计划,探究导体中的电流与导体的电阻的关系,实 验 步骤 评估,一连：电流表电压表调零，断开开关，按电路图连接电路，滑动变阻器调到最大阻值处,3.设计实验与制定计划,探究导体中的电流与导体的电阻的关系,实 验 步骤 评估,3.设计实验与制定计划,探究导体中的电流与导体的电阻的关系,实 验 步骤 评估,控制变量如何控制,测量并记录因变量,测量并记录自变量,3.设计实验与制定计划,

4、探究导体中的电流与导体的电阻的关系,实 验 步骤 评估,改变、测量自变量,控制变量如何控制，是否需要测量,测量因变量,3.设计实验与制定计划,探究导体中的电流与导体的电阻的关系,实 验 步骤 评估,要与猜想一致,猜想：“正反比”共做6次实验 猜想：“越越”共做3-5次实验 猜想：“有关”共做2次实验,3.设计实验与制定计划,探究导体中的电流与导体的电阻的关系,书写实验步骤的思路,一连：断开开关，电流表、电压表调零，滑动变阻器滑片P置于最大阻值处,二做:体现自变量的测量；因变量的测量；控制变量如何控制，用不用测,三变：体现自变量的改变，测量；控制变量怎样控制；因变量怎样测量,四仿：仿照步骤三，再

5、做4次实验,注：将数据记录在表格中,3.设计实验与制定计划,实验步骤 评估,没有改变 自变量阻值,3.设计实验与制定计划,数据表格 评估,3.设计实验与制定计划,数据表格,U=_V,自变量及单位,因变量及单位,不能填数据,4.进行实验与收集证据评估,实验视频1,错误原因：没有控制导体两端的电压不变,思考：你在这个实验操作的过程中曾经还出现过什么错误？,5.分析与论证评估,0.08,5.分析与论证评估,5.分析与论证评估,评估：导体中的电流与导体的电阻成反比,正答：导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体电阻成反比,课堂小结,课堂检测,请同学们再次评估第一份完整的实验报告，找出与实验目的不符的及

6、书写不规范的部分,一、提出问题：通过导体的的电流导体的电阻有什么关系？ 二、猜想假设：通过导体的电流与导体的电阻成反比。 三、设计实验： （一）实验器材：学生电源、定值电阻（规格：5、10、15、20 、25、30）滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线若干 （二）实验步骤： 1电流表、电压表调零，按照电路图连接电路，开关断开， 滑动变阻器的滑片置于最大阻值处； 2试触后闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，读出R的阻值，用电压表测出定值电阻R两端的电压U，用电流表测通过定值电阻R的电流I并记录在表格中，断开开关； 3改变定值电阻阻值，调节滑动变阻器使电压表示数仍为U,用电流表测通过定值电阻R的电流I并将R.I记录在表格中