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文档简介

1、,16 格列佛游记（节选）,定向明标、自学指导,一、复习巩固，回忆旧知。 同学们从哪些词句中知道格列佛来到地方是小人国呢？,学习目标：,1、默读课文，用第三人称复述课文。 2、抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。 3、感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良、宽容获得了理解和尊重。,合作探究、自我展示,二、学习课文。 1、合作交流，感受小人国的奇特，体会作者夸张的描写手法和奇特的想象。 自学提示： （1）边读边勾画你喜欢的词句。 （2）静心品读勾画内容，批注感受。 （3）小组讨论并汇报。,学情预设,A二十辆车装满了肉一饮而尽。 （从文中的数量词中，我看到了格列

2、佛的巨人形象，他在小人国中永远是居高临下的，无论皇帝还是大臣，格列佛享受着俯视的痛快） B皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖肃然起敬。 （理解“肃然起敬”，原来皇帝和别人不同的就是比大臣们高一个指甲盖，这在现实生活中微不足道的高度，在小人国是成为皇帝的重要条件。非常具有讽刺意味。）,学情预设,C他容貌雄健威武，长着奥地利人的嘴唇战无不胜。 （作者的外貌描写，让我看到了小人国国王与众不同的地方。我真佩服作者惊人的想象力。）,合作探究、自我展示,2、细读课文第四节 （1）默读课文第四节，勾画出重点词句并谈谈感受。 学习建议1： A.联系课文理解“罪魁祸首”、“宽宏大量”这两个词的意思。 B.时

3、间：大约过了两个小时 地点：在房门口地上坐着 人物：宫廷的人、卫队、格列佛、领队的上校、六个罪魁祸首。 事件：急不可耐地往我周围挤有人竟无礼地向我放箭 最合适的惩罚莫过于将他们捆绑了送到我手中 我一把将他们全都抓在右手里将他们一个一个从我的口袋放出。 我看得出来宽宏大量 C.根据描写人物动作及神态的词句尽量尝试演一演。,合作探究、自我展示,3、用第三人称复述课文片段。（以第四节为例） （1）回顾复述的方法。 （2）同桌互相练习用第三人称复述片段。,学习建议2： 用第三人称复述：我他 怎样复述课文： “路标” 六要素,合作探究、自我展示,4、猜想一下，格列佛在后来的游历中，还会发生怎样的故事？大家互相说一说。,小 结,1、这节课你学到了什么？ 2、你的预习单上的疑惑都解决了吗？,巩固练习、拓展延伸,A类：基础题 复述练习： 在理解原文的基础

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