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文档简介

1、分数的基本性质,准备练习,0.5,0.5,0.5,用分数表示时，你是根据什么来做的？,观察用小数表示的结果，体现了什么规律？,填完表格后，你还产生了哪些疑问？,直观验证,你能用纸条直观验证一下 = = 吗？,发现规律,我们已经知道：,写的时候你是怎样想的？你发现了什么规律？,= =,12,6,初步应用,在括号里填上适当的数,分数的分子和分母同时乘上相同的数， 分数的大小不变。,（0除外）,5,5,3,21,1,1,6,5,继续探索,一定要分子、分母同时乘一个相同的数(“0”除外),分数的大小才不变吗？,= =,分数的分子、分母同时除以一个相同的数(“0”除外)，分数的大小就不变。,概括规律,分

2、数的基本性质,(1)判断：,= ( ) = ( ) = ( ) = ( ),练一练,练一练,2、说一说， 和 有什么关系？ 又有什么区别？,3、说一说，商不变的性质和分数的基本性质有什么关系？,教学例2,例2：把 和 化成分母是12而大小不 变的分数。,4,8,2,2,5,课堂小结,今天这节课，我们一起学习了什么内容？你知道了些什么？它有什么作用？,课堂练习,1、说一说：下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。 （1）把 的分母乘以5； （2）把 的分子除以4； （3）一个分数的分母缩小3倍； （4）一个分数的分子扩大2倍。,课堂练习,2、填 一填 ：根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。,5,2,10,16,4,4,4,4,6,14,4,3,3,9,28,课堂练习,3、对对碰： 玩法1：同桌之间一位同学任意说一个分数，另一位同学根据这个分数说出一个和它相等的分数。 玩法2：一个学习小组任意说出一个分数，其它学习小组根据这个分数说出一个和它相等的分数。,课堂练习,作业： 第

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