英语人教版五年级下册Unit 1 My day

1、讲话，PEP小学5年级英语下册unit 2: myfavouriteseason.partbletslearnaskandwrite，隆德小何雫，写，听，说，教学过程，教学用具，教学方法学一，教材分析(一)首先说教材的地位和作用： 本单元主要是交流最喜欢哪个季节，阐述原因的一系列话题，话题接近学生生活，充满孩子的兴趣。 本课的目的是，好好学习b部的主要词汇和句型，帮助学生通过ask and answer综合利用本单元学到的语言。 要我引导学生理解并把握四个短语和句型Which season do you like best吗？ 运用确立了本课的重点。 将本课的重点句应用于句型“I often

2、(go on a picnic )”，确立本课的难点。 (二)教学目标： 1、知识目标：听、说、读、读、本课程时的短语： go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman。 2、能力目标：可以使用句型Which season do you like best吗？ 可以提问，根据情况回答问题，或者说明喜欢的理由。 3、情感目标：培养学生对自然的爱。 (三)教学重点：1.教学重点：正确写好五个短语，并运用Which season do you like best。 进行问答。 2 .教学难点：本课的重点短语适用于句型“I often go

3、on a picnic .”，可以交替练习。 二、学情分析PEP小学英语五年级第二卷Unit2MyFavouriteSeason，本课旨在强化b部分的主要词汇和句型，根据小学生的心理特征和教学内容，五年级学习活跃，经过两年的英语学习，他们对英语还很感兴趣和好奇，他们学习英语引进喜欢说话的英语歌曲，把学生的思维留在英语世界里，改善英语学习氛围，其侑预用英语推测短语，我以培养孩子用英语工作的能力为教育。 三、教法、学法(1)创设情境，激发兴趣，根据小学生的心理特点和教学内容，我将多媒体课件与语言描写相结合，创设情境，激发学生的感情，使学生进入特定情境，激活学生的思维，发挥学生的想象，偶尔引起好奇心

4、(2)开展活动，有兴趣开展各种形式的教育活动，激发学生的求知欲望，不断改变教育形式，用让学生时常感兴趣的评价语言促使学生积极参与，克服困难，获得收获。 (3)根据新课程理念，运用任务型教学法，结合情景教学法、交际法和多媒体手段逐步执行教学任务。 (4)根据课程，我用的课程有PPT课件、录音机、单词卡。 四、辅助教学设备的使用多媒体、卡片. (多媒体辅助教学使学到的内容更加生动，吸引学生的注意。 卡片的使用不仅能生动地表现教学内容，还能引起学生的兴趣，活跃课堂氛围。 1，学习，3，学习，4，培训，2，学习，教育，5，教育，第一步：学习，学习(英文歌曲引入，唱歌，动画) 然后，使用教材分别呈现四个

5、季节图，回顾部分内容，使学生的思维为英语世界带来良好的英语学习氛围，自然引起本课的话题。 创设剧本使记述迅速变成状态。 第三步： Presentation这个环节用分类法呈新词，学习春夏冬人们各自在做什么。 教师会首先介绍T: I like spring best. Why吗？ Can you guess是谁？ 学生S:I can plant trees .教师出示教材，读单词，学生跟着读。(教师及时评价，给予奖励)然后，教材抽出夏季短语： go swimming，接着使用pick apples，make a snowman .卡，更加形象地帮助学生记忆单词，增加学习英语的趣味哦多次采用机械重

6、复和意义练习增强的竞争法，设置修订游戏，通过游戏克服机械训练的枯燥，同时活跃课堂氛围，激发学生的竞争意识，培养学生的团队合作能力，提高学生的学习主动性，更好地记忆单词，句子、步骤4:practiceandconsolidationword-game- whatsmissing我把4张学习过的动词短语卡片放在幻灯片上，用掩盖单词的方法：询问whats missing，让学生回答步骤process 与实际生活相联系，引入对话。 让学生扮演角色。 作业的设计，是为了加深学生的记忆，巩固学到的知识，我写作业设计，背诵学到的短语。 的双曲馀弦值。 为了在学生课程下自主复习课程内容，让家长了解学生学校的学习情况，我修改了家长读的内容，送到微通道小组，让家长参加学生的学习，提高学生学习的动机，使学校、学生和家长有机地结合，更好地发展学生为培养学生的学习兴趣，练习学生的听力，巩固学习内容，培养学生与他人的合作意识，培养共同进步的习惯，设置角色扮演作业，使用教科书上的简单句型，进行角色扮演、课堂检查。 六、板书设计、主板书设计：标题写在黑板中间，强调重点，引起学生注意，使学生更好地