金蝉脱壳说课PP.ppt

1、金蝉脱壳 第二课时说课稿,嘉陵小学 刘采芹,一、说教材,金蝉脱壳是苏教版小学语文第九册第二单元第七课。本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共七个自然段，可分为三大段。第一段是第一、二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。,第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后。整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。,第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生

2、的迁移运用。,1、知识与技能：能正确、流利、有感情 地朗读课文，背诵第四、五自然段。,2、过程与方法：学习观察事物的方法， 引导学生尝试将其运用到生活和写作中去,3、情感态度和价值观：激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。,教学目标：,教学重点： 第二段的教学，尤其是四、五两个自然段，要引导学生自主理解、感悟金蝉脱壳的神奇以及作者用词的准确。学习怎样将观察到的用准确的文字表述出来。,教学难点： 怎样将观察到的事物用文字具体准确的再现给读者。,二、说教法 我的教法主要用创设情境进行教学和直观教学法相结合，并适时采用尝试法。在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时

3、间进行阅读,引导学生画出自己感受深刻的句子,体会作者用词的准确。同时教给学生观察事物、用书面语言表达的方法,注意培养学生的观察力和文字的表达能力。,三、说学法 五年级学生基本具备了一些自学的能力，因此在教学中，我想采用尝试法进行教学。先播放视频（视觉感受）激发学生的好奇心，然后让学生读课文。找一找、划一划，找出金蝉脱壳时的动词，让学生体会书面文字的魅力。从而达到读写训练的目的。,四、说设计理念,这篇课文是一篇记叙文，是描写学生比较感兴趣的小动物的文章，课文思路清晰，内容浅显易懂。作者描写蝉脱壳的过程细致入微，用词准确。因此不必花费太多的时间在理解课文方面。而应该让学生学习作者细致观察事物的好习

4、惯。学习将蝉脱壳的过程写详细写具体的写作方法。因此在教学中我利用看视频增加好奇心、看图片加强视觉感受、读文字体会作者细致的观察力、具体生动的文字描写方法。让学生在读中感悟，把主动权交给学生。,四、说教学程序,（一）、复习导入 老师用激情的导语激起学生的思潮，回顾上节课所学的课文。之后播放金蝉脱壳的视频，把学生的思维引到本课堂中来。,（二）、学习课文第二段 1、我让学生默读课文36自然段，思考：作者是按怎样的顺序来写的？（脱壳时、脱壳中、脱壳后），理清文章的顺序。,2、我根据教材的要求设计了这样一个问题：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人？”先将有关的语句圈画出来读一读，再看图片。,

5、脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。,脱壳时蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。,接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。,又 小 又 嫩 的 翅 膀 逐 渐 大 了 起 来，很 快 盖 住 身 子，像 两把 扇 子 长 长 地 拖 在 身 后。,身上的颜色就由浅而深地变化，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出

6、现了排列整齐、图案精巧的斑纹。,看完图片让学生再默读课文。找出自己感受深刻的语句，再与同桌讨论讨论，让学生在读、画、说中感受，抓住金蝉脱壳时描写动作及颜色的词，引导学生读书、联想，想想此时的蝉虫像什么。,填空练习,脱壳时蝉虫整个身体（ ）了几下，背上立刻（ ），蝉背露出来了。 接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像（ ），六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地（ ），（ ）。蝉儿把它已经出壳的上半身（ ），又敏捷地（ ），再用前脚抓住蝉壳（ ），又白又嫩的蝉尾就出来了。 又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像 （ ）。,来回地抽搐,裂开了

7、一道口子,两颗花椒籽一样又黑又亮,抖动着,伸着,腾空向后仰去,向前扑来,用力一抽,两把扇子 长长地拖在身后,3、然后老师激情导读：此时这只蝉是个天真的孩子。你看他正高兴地嬉戏呢！此时这只蝉是位运动员，你看他高难度的动作完成得潇洒协调；此时这只蝉是位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美通过老师激情导读，学生边读边想象。,4、老师激情朗诵上述三句话，学生闭目想象。培养学生的创新思维能力及学生的想象力能力，感受金蝉脱壳过程的神奇。,（三）、学习课文第三段 自由读课文，思考：“我再一次仔细看着蝉儿”，看到了什么？默读最后一段。,看 着 这 幅 图 你 会 联 想 到 什 么 故 事 或 词 语？给 大 家 讲 一

8、讲。,（四）总结课文 1、再次读文，感受金蝉脱壳的神奇。 2、激发学生探索、观察事物的兴趣。 3、学习作者的写作方法。,（五）作业： 【小练笔】仔细观察一种小动物，观察它吃食时、玩耍时；高兴时、不高兴时；活动时、睡觉时等不同状态下的表现，并写下来。,7、金蝉脱壳脱壳前：爬上树 找树皮裂口处脱壳时：背头脚尾 配合自然协调脱壳后：颜色变化 神奇动人,五、说教学板书,七、说预设与生成,我设计的在文中“找一找、划一划”体会作者使用语言文字的准确性部分应该没问题，学生能做到。而设计的拓展练习“看着这幅图你联想到哪个故事、哪个词语，说给大家听。”我估计学生有困难。我的目的是让学生能够说说孙子兵中的三十六计之第二十一计金蝉脱壳的故事，我估计学生课外阅读积