修辞手法和答题格式ppt课件.ppt

1、修辞、中学阶段要求学生辨别、运用的修辞格有比喻、拟人化、夸张、排列比、重复、对偶、提问、反问等8种，教材中经常出现的修辞格有借款、引用、反语等。 对于想把握的修辞格，首先要记住其定义，理解其要点。 1、1、比喻：基于事物的相似点，用具体、浅显、熟悉的东西来说明抽象、深远、疏远的东西。 比喻的三种类型是明喻、比喻和借用。 2、(1)明喻本体和喻辞同时出现，它们之间在形式上有类似的关系，是指甲(本体)像(喻辞)乙(喻辞)。 常用：相似、相似、相似、相似等喻辞相连。 比如湖面就像镜子一样。 (2)比喻也称为“比喻性”，本体论和喻辞同时出现，它们之间在形式上是一致的关系，甲(本体论)是(喻辞)乙(喻辞

2、)。 喻词经常使用是，是，变，变等表判断的词语。 例如，下大雨，他没带伞，变成了落汤鸡。 (3)借用是比喻体代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)称为乙(喻辞)。 例如，我好像打了一条冷道我知道。 我们之间隔开了悲哀的厚障碍，已经说不出话来了。 3、2、拟人化：把东西作为人来写，给予东西人言行和思想感情，用描绘人的语言来描绘东西。 桃树，杏树，梨树，你不许我，我不许你，所有的花都很匆忙。 3、夸张：故意夸大或缩小事物的性质、特征等。 比如，老爷爷要小心，别在说话的时候把屁股摔了一半！ 4、排序比：排列结构相同或相似，语气一致，含义相关的3个以上句子或成分。 例：他们的品质那么纯洁高尚，

3、他们的意志那么坚韧，他们的气质那么朴素谦虚，他们的心那么美丽宽广。4、5、对偶：字数相等、结构形式相同、意思对称的一对短语或句子，表示两个相对或接近的意思。 例如，墙上的芦苇、头重脚轻根底浅的山间竹笋，嘴尖皮厚肚子空。 6、重复：在某种意义上，为了强调某种感情，故意重复某个词或句子。 重复的种类：连续重复和间隔重复。 连续重复之间没有其他的词间隔。 间隔的重复之间有其他的话。 谷间回声：他刚离开，他刚离开。 例如，失去了东三省，党国越来越像国家，失去了东三省没有人响，党国越来越像国家。 7、提问：为了引起别人的注意，故意提问，然后自己回答。 例：花为什么这么红？首先是有物质的基础，5、7、问题

4、：为了引起别人的注意，故意提问，然后自己回答。 花为什么这么红？首先是有物质基础的8、回答：确实没有问题，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式回答否定，用否定形式回答肯定。 /我，我没有责备的地方吗？ 9、引用：引用既有语言提高语言表达效果，分为直接引用和间接引用两种。 应该记住“虚心使人进步，骄傲使人落后”的真理。 借代：用有关的东西代替表达的东西。 借用种类：特征代事物，具体代抽象，部分代替全体。 比如说“不取大众的一针一针”。 “先生，给你现金，袁世凯不行吗？ “你们杀了一个李公朴，还有千万李公朴”。 6、11、反语：用与本意相反的语言或句子表达本意，提高表达效果，使之像说反语一样。 有

5、些暴露讽刺，有些表示亲密友好的感情。 清国留学生：有时也解散辫子，盘子平，放下帽子，油光可鉴，就像女孩子的头发，扭脖子，真漂亮。 学习修辞方法要注意以下几点。 1不要把有“像”“像”的句子看作比喻句。请注意，“像”“像”“像”通常表示比喻，但不表示猜测或猜测。 /他好像刚才出去了。 举例说明。 例如，攀枝花有很多风景优美的地方，如二滩水库和米易溶洞。 表达想象。 把它举起来，仿佛世界上所有的生命都在我手里。8、2问题和问题如何区分是有问题的，但问题是自问自答，引起读者的注意和思考，问题不用问题回答，增强语气。 比如，谁是我们最可爱的人？ 我们的士兵。 你认为只有树(反问) 3借用和借用不同的借

6、用是比喻的一种，着重于“喻”的喻辞和本体相似的关系，借用的借用和本体有关系。 借方和本体之间没有相似之处。 借用可以代替明喻，不能借用。 9、租金不是直接说想说的话，而是借与之有密切关系的东西来代替，或者用事物的一部分代替整体，这就是租金。 借钱可以使语言简洁生动形象化，唤起读者的联想。 例(1) :女性不皱眉。 用纸巾借女人，用眉毛借男人。 例(2) :朱门有酒肉味，路上有冻死骨。 从北京到奉先县去500字杜甫(在朱门租住富贵的房子，用死尸租住尸体。 /越过千帆也不一样。 梦江南那二温庭筠(帆借帆船)。 例(4) :黄发，垂发，而且快乐。 桃花源记陶潜(用黄头发借老人，垂头发借孩子。 例(5

7、) :她长大后想成为白衣天使。 白衣天使，代替护士。 如何区分排列比和反复排列比至少有3个句子，反复句子是2个以上的句子。 排句的结构相同或相似，语气一致，语义关联有共同的词。 反复句重复两个以上相同的词句，为了强调而强调。 一个人的能力有大小，只要有这种精神，就是高尚的人、纯粹的人、道德的人、远离低级趣味的人、对人民有益的人。 海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，呻吟着。 (重复)。 11、常见的修辞手法具体解答构想，1、比喻解答构想：采用比喻的修辞手法，生动地写出对象特征，表现出(谁，怎样的)感情。 课内例1 :春天像女孩子，花枝展开的(朱自清春)回答：用比喻的修辞手法(1分)，生动地写出春天优美

8、的姿态(1分)，表现出作者对春天的依恋(1分)。 12、课内例2 :全体是天灵的蓝水晶。 (老舍济南的冬天)文章的来源：看，从清澈的河水慢慢往上看，空中，半空中，天空，从上往下，一切都很漂亮，那么蓝汪汪的，整个都是天灵的蓝水晶。 这块水晶包围着红色的屋顶，黄草山，这就是冬天的济南。 回答：用比喻修辞手法(1分)，把“冬天的济南”比作“青水晶”，生动地写出冬天济南给人的清亮、空灵的感觉(1分)，表现出作者对于冬天济南的依恋(1分)。 13、期末考试题：从修辞的观点出发，请欣赏文章第八自然段划线的句子。 (3分)一刮风，所有的花儿就像红蝴蝶一样展开翅膀，摇动扇子，兴奋地争着，好像急着想脱枝似的，翩

9、翩起飞。 用比喻、拟人化的修辞方法，生动地描绘了开放的三角梅在风中时鲜艳、充满活力的形象，表达了作者对三角梅的爱与赞美之情。 14、课外例子3 :那亿万株宁死不屈，双手握着枯杨，就像高耸的雕塑。 (他们让战友流泪，他们让敌人尊敬，那亿万条宁死不屈，两拳握住的枯杨，就像高耸的雕刻。) 一看到他们就想起岳飞，想起袁崇熙，想起谭嗣，想起无数中国人的气节，是大义凛慷慨走向死亡的气节。回答：用比喻和拟人化的修辞手法，描写了白杨死后还站着的悲壮姿态，作为白杨死后不屈不挠的精神和大义凛，表现了慷慨死亡的气概。15、2、拟人化解答构想：采用拟人化修辞手法，拟人化，生动描绘特征和情节，表达了(谁，怎样的)(怎样

10、的)感情。 /草是从土里偷偷地挖出来的，柔软的，绿色的。 (朱自清春)答：采用拟人化的修辞手法(1分)，将草人化，生动地描绘出春天来临时长草的可爱姿态(1分)，表现出作者对草的依恋(1分)。16、课内例2 :桃树、杏树、梨树，你不许我，我不许你，所有的花都很匆忙。 (朱自清春)回答：采用拟人化修辞手法将果树人格化，生动地描绘了果树花竞艳的姿态，表现了作者对春花的依恋。 17、课外例3 :霜风击倒，挣扎起来的沙尘被遮盖，极力支撑。 选句出处：霜风击倒，挣扎起来的沙尘被遮盖，竭力支撑着。 他们为了精神冷静地死去，他们为了信念宽大地死去。 断了胳膊，腰断了，还是那铁盔甲上满是风骨的伤痕，但现出了那坚

11、硬而明朗的底色。 采用拟人化修辞手法，将白杨树人格化，形象地描绘了白杨树霜风与沙尘战斗的姿态，表现了白杨树顽强的精神和硬朗的本色。 18、3、排序比解答构想：增强文章节奏感，增强气势，强调内容，强调感情。 他们的品质是那样纯洁高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是那样的朴素和谦虚(谁是最可爱的人)的回答：运用排列的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强，志愿军士兵的作者对志愿军士兵的赞美之情，19、课外例2 :静物是凝固的美，动景是流动的美，直线是平滑的美，曲线是婉转的美。喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡淡的美。 生活中到处都是美。 有发现美的眼睛，就有悟美的心。 a :采用排列

12、比的修辞手法，使文章节奏感更强，气势更强，强调了美的无处不在的特点。 20、4、夸张解答构想：强调(什么特征)、(什么形象)更加鲜明、印象深刻。 例句：沥青道路被晒黑，店门口的铜牌都快被晒黑了。 (老舍骆驼祥子)回答：用夸张的修辞手法，突出了天气的炎热，使北京的夏天更加鲜明，更加印象深刻。 21、课外例子2 :只能看到一个巴掌大的天地。 a :使用夸张的修辞手法，强调场所小的特征，使场所小的表现更鲜明，印象深刻。 课外例3 :她还没有拿玻璃杯，所以喝醉了。 (注：根据具体上下文)回答：采用夸张的修辞手法，强调她不胜酒力的特征，使她不胜酒力的特征更加鲜明，令人印象深刻。 答：突出她面临幸福突然而来的暂时感觉，更鲜明地表现她的陶醉感，印象深刻。 22，5，反问：使用反问的修辞手法，更强调_ (将反问句变成陈述句的意思)，语气更强烈，送出深刻的省份，刺激读者的思考。 6、重复：使用重复的修辞手法，强调(句子描绘的内容)，强调(句子表达的感情)。23、7、运用提问、_ _ _ _ _ _ _