九年级数学上册 5.2 用列举法计算概率教案 湘教版_第1页
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文档简介

1、5.2用列举法订正概率教育目标知识和技能：在具体情况下进一步理解概率的含义，掌握用列表法修正简单事件概率的方法。过程和方法：通过应用列表法解决概率实际问题的过程，渗透数学建模的思想方法，感知数学的应用价值。情感态度和价值观：通过体验探索活动，培养学生有条不紊的思维，提高数学的应用意识。教育的重点和难点是教育点：掌握如何利用列表方法来校正简单事件概率。教育难点：概率建模问题。教育过程方案引进评述旧知探索新知识构建数模递归分析模型的应用课堂教学的反思、安排和工作图1教育过程5巩固练习的扩大(1)方案导入评审旧知首先在多媒体上展示非常6+1场景，剩下的8个蛋中只有5个是金花的话，陆海鸥达成愿望的概率

2、是多少？向学生推导回忆的概率表达式：表示一个实验可能的结果，例如n个，并且其中k个结果包括在事件a中事件a中包含的可均衡结果数实验所有可均衡结果的总数Kn型P(A)=(2)探索新知识，构筑数字模拟秦皇岛是奥运会足球赛的场地，学校统一组织学生去看足球赛，但由于名额有限，张明和王红只分了一张奥运会足球票。 到底谁去？ 王红提出用手里拿着的3张纸牌决定谁去的想法，规则如下牌面分别是一、二、三张牌，洗完牌后随机取出一张，计数混合，再摸一张，修正两次牌面的数字。 和为4则王红去，和为2则张明去，否则再提取。张明认为规矩不公平，王红却认为公平。 两个人争论不休。先让学生发现这个引用例子是两步实验事件，然后

3、共同探讨解题的方法列表法最后由我领导学生总结，总结了解决这个概形的一般步骤。1、归型(两阶段实验)二、名单3、修正算法(3)归型分析模型的应用对这个问题组首先提出问题：这是两阶段的实验事件吗？ 各个操作是什么？ 各个操作的可等效结果是什么？ 学生回答后，让他们把解题过程独立地写在练习本上，给学生看正确答案，用规范格式写。 解决后，我再次让学生反省自己的解题过程，巩固收入。(4)巩固练习的扩大(5)课程反思配置工作1 .课堂教学的反思在小节中，我引导学生从获得知识的途径、结论、应用等方面讨论本节的教学内容。 ，你在这门课上遇到了什么样的新问题？ ，怎么解决的？ ，想研究的问题是什么？ 中所述)2 .布局工作同步练习为了满足不同层次学生的需要，我修订

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