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文档简介

1、本课程：合肥市桂花园学校西区郭萍，1 .识别“痕迹、痕迹”等12个生字，写“颈、采”等7个生字。 2 .正确、流利、感情用事地朗读课文。 背诵课文。 3 .理解诗句的内容，想象诗中描绘的情景，感受乡下孩子朴素纯真的童心之美。 学习目标，播放孩提时代的歌曲“对池边的榎树，蝉在发出叫声喊着夏天。 ”“这是一个很好的例子。” 夏天在孩子们眼里总是那么憧憬。 游泳、打水、偷莲蓬，让我们进入古诗，感受夏日荷塘的无限趣味。 文字引进，游泳，打水战，采莲鹏，文字描述，迹，zn，迹，迹，浮，f，浮，叶，pn，浮叶，泉，qun笔顺：无，w，w bin w j无缘，w shn无声，笔顺：木，sh，sh y树叶泉水

2、清泉荷花荷叶流水流迹足迹，小娃娃支撑着小型艇，偷着白莲回来。 不知道隐藏的痕迹，浮萍一起打开了。 不知道。 解：知道，知道。 行动留下的痕迹。 一年生草本植物浮在水面上。 唐白居易在游泳池里，小娃娃撑着小艇偷走了白莲。 动作描写：作者通过“支撑”“偷窃”两个动作的描写，写到孩子的淘气很可爱。 这两个词，从正面描绘了婴儿偷白莲的样子，细腻地传达神，非常有趣。 支撑，采，这首诗就像一组场景，拍摄下一个孩子偷白莲的样子。 小主人公天真无邪、活泼顽皮的可爱形象，活泼、跃起纸上。 表达了作者对乡下孩子的依恋。 读古诗想想：这首诗写的是什么？ 你表达了作者的什么样的感情？ 池上画着小娃偷白莲的样子，表达了作者对乡下孩子的爱，对农村生活的憧憬。 小池宋杨万里，泉眼幽惜细流，树阴照水晴柔。 小荷才露出尖角，早就蜻蜓站在上面了。 泉水的小洞和裂缝出现了，请珍惜。 晴天的柔和风景。 我现在站着。 泉眼静静惜细流，树阴照水晴柔。 用拟人化的修辞手法，用“可惜”字，将无情变成爱情，仿佛泉眼惜泉水，才能静静地缓缓流淌。 “爱”这个词赋予了绿树生命。 这两首诗描写了泉眼、细流、树阴等景色。 这两首诗用什么修辞手法，主要画什么，小荷才露出尖角，早就蜻蜓站在上面了。 画了蜻蜓和荷叶依偎的样子。 这两首诗主要画

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