最新《周庄水韵》课后反思

1、关于放学后的反省周庄水韵一课用前总后分的构造叙述了与周庄的水，还有水相连。 接下来是为大家准备的周庄水韵教学反思，希望大家喜欢周庄水韵放学后反省1周庄水韵这个句子我已经教过两次了。 这篇文章常教新，每次都有不同的收获。 当然，总是有点遗憾。 关于课程的准备考虑了很多。在新课程背景下，强调教学的生成性，教学的过程不再是教学设施修订的执行过程，而是更多的与学生交流的过程，这样准备课程的功能也发生了变化。 上课准备不仅生成教学计划的修订，还生成材料的准备、内容的准备、方法的准备等教学过程的准备。 此准备是对各种可能性的预知，是为了在教育过程中实现各种可能性的支援。 也就是说，上课准备对于教育来说还处

2、于未定状态。 正因为未定，上课准备必须从程序设计的水平下降到程序设计的准备水平。 这个退却对备课提出了更高的要求。到目前为止，我们一直在准备教育目的、重点难点和过程方法。 在课程实践中，课程中经常出现与我们准备的课程不一致的情况，教师在准备课程时没有想到的情况，这时，教师们只有两种选择，一种是放弃原来的准备课程，另一种是强迫学生按照准备课程中的设置修改来理解和学习。 显然，第二种方法不符合我们以学生为基础的新课程标准。 但是，放弃了原来的上课准备，我们还没有做好充分的准备。 上课的效果不好。如果不能预测课程出现的可能性，我们可以在某节课前让学生做问卷调查，让学生读课文，写读产生的问题，与我们在

3、课堂上想要解决的问题进行比较，当时我们预想的问题和实际存在的问题不同在这个时候，我们明白我们一直是按照我们的主观意愿修订的一大难点，我们真正做好了不能引起学生注意的准备。所以，我认为上课准备是需要注意的1、语文课需要语文的味道，语文课要以向学生传授语文知识，提高学生的语文能力，培养学生的语文素养为主要内容。 语文教学重视语言的积累、知觉和运用，重视基本技能的训练，为学生打下坚实的语文基础。 语文教育的首要使命是提高学生听写能力，这与政治课、班会课、环境保护课不同。2 .对教材要深入探索，品读教材的关键之处和精彩之处。 那些细腻的笔触，我们要让学生读来品味。 这样的语文课既有意义又深刻。3 .引

4、进所需的时间不要太长。 我在教本论文的时候，直接进入课文学习，从题目开始，理解课文的内容和作者的感情。 学生的学习效果很好。4、小组讨论必须有效。 新课程强调自主合作研究，小组讨论似乎是最能体现自主合作研究理念的一种方式。 但是，我们课上看到的表现，老师一讨论学生就说了，老师说停止，很快就安静下来。 然后马上学生说讨论结果。 我们先不说讨论的过程，只是这个形式完全是老师带学生去的，不是以学生为主体的。 我们再说一下讨论过程中存在的问题：，有些学生根本不讨论，说闲篇，或者在忙里偷闲玩会学生讨论之前，没有时间考虑学生，不提示为了考虑这个问题需要研究课文的哪个部分的内容，匆匆开始讨论的收获很少。 其

5、实，以思考为基础进行讨论是有意义的。 我们必须讨论问题，组织组织语言才能说。5 .重视评价语。 课堂教学离不开教师的评价，恰当地使用评价语，可以大大提高教学效果。周庄水韵放学后反省2的确，在过去的现代散文教学中，我多采用传统的再讲、再分析的讲读教学法。 在学习专家毛洪那位老师的讲座中，有些文学作品，我们的散文阅读教育，不是着眼于信息的筛选和处理的信息式阅读，而是被定义为审美式阅读，这句话让我感动。 因此，在周庄水韵的教育设施修订中，我更新和改进了自己的教育理念和方法。 这篇文章的教育让我满意的地方如下1 .用画引进，营造氛围。本文原本是文字美、景色美、意境美的散文。 为了配合这句美丽的话，我从

6、美丽的画面入手，让学生在第一时间被周庄的美所吸引，在美好的乐趣中给周庄的建筑风貌留下了深刻的印象。2 .对有关语言的知识教育可以落入现实。游记知识的强化和语言修辞知识的教育等，大部分学生都能很好地理解。3 .朗读指导为学生的阅读理解指引了方向。在学生朗读之前，要求学生掌握本论文的情感基调，注意朗读时的语调和节奏停顿，有助于学生掌握文章韵味，创造性地阅读。4、教育目标完成后是理想的。本文最大的特点是抓住周庄景色的主要特征，从同一角度描绘周庄的水韵。 在实现这一教学目标的时候，我从本文的整体脉络(总分结构)开始，让学生将讨论重点放在作者三次游周庄的情景和感觉描写上，并安排学生完成表作业，使学生易于

7、理解作者三次游周庄的时间、观察角度、景色特点和详细布局。当然，关于这门课，我也感到明显不足1 .由于时间的关系，我对学生朗读过程中的色彩和缺乏，忽略了进行的放矢激励性评价和具体有效的指导纠正。 只是学生读前指导，读后一句话就行，只是拿好读的草拿去。2、上课前我想把过去的读法反过来，其实，我觉得自己在课上还是说明、分析多，教散文读法的中学生是主体，还是突出不够。周庄水韵放学后反省3周庄水韵说话后，我脑子里的记忆好像也不太清楚，回头看这篇散文，感觉这么美的文章，又应该让学生学习那个好的写法，应该让学生在朗读中闭上眼睛把美丽诗情画的意思特写出来。1、在文章开头配置特写场景，独创性强。作者没有直接告诉

8、我们这是周庄，而是安排了特写场景。 弯了的木机在水面上一下子悠然地被搅动，随着这被搅动的木机，我们也不知不觉地进入了这个世界。 原本这个世界上还有这么丰富的东西：桥、大厦、树、云、鸟，还有那美丽的丝绸般的水面，真是翩翩起舞，无限憧憬。 达到这个目的，作者才转笔锋，告诉你这是周庄，而且是诗意的周庄，所以拉你跟他的文字一起继续探索。 这种独特的起步方式非常巧妙迷人，值得我们学习。2、文章写景语言清新优美，抒情性强。本文语言清新优美，又如周庄水乡令人愉快，天下有小雨，古镇笼罩在摇曳的雨雾中，古桥和屋顶出没在隐约飘浮的雨雾中，打伞在船上游览，看到的是宣纸上描绘的水墨画。 在小雨中，隐藏在摇曳的雨雾、摇曳的雨雾中出没的古桥和屋顶给我们展现了披着面纱的少女的形象，朦胧、高雅、迷人。 水声重叠，像诉说着哭一样，神秘而安静的江南丝竹一样，包裹着万般的温柔，从地下摇摇晃晃地盘旋而上。 使用共鸣的手法，将听觉和视觉融合，有着能得到水声热闹的印象。 并且，比喻和拟