小学四年级语文教学反思

1、小学四年级语文教学反思重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读下面是小编整理的小学四年级语文教学反思，希望对你有帮助!小学四年级语文教学反思1四年级语文第一至四单元教学工作已顺利完成，其教学任务达到了教学目标，并针对相关知识点进行了近一周的系统归纳复习。4月22日上午进行了测试。50位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为100%，优秀率为96%。这次期中复习，有目的、有条理，对于学过的内容进行了全面复习。复习期间，学生比较重视，大多数学生会听讲，能及时地、

2、认真地完成作业;背诵、默写、听写的质量有所提高，则成绩有明显提升。然而，个别学生仍缺乏认真的态度、自觉的习惯，作业拖拉，家长的监管也不到位、发挥作用底。则成绩不尽如意。现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：一、评价测试题含盖的知识点。此评价测试共9个大题，包括的知识点有多音字书写汉字词语 关联词语古诗、谚语、名句课文理解短文阅读作文等8个方面。第一题是，用给加点的字选择恰当的读音;第二题是，看拼音，写汉字;第三题是，将成语补充完整;第四题是，选词填空;第五题是，连线搭配，再填空;第六题是，默写独坐敬亭山;第七题是，将心比心选段;第八题是，短文阅读倔强的小红军;第九题是，习作。分数权重分别是3分

3、、12分、10分、4分、7分、4分、13分、17分、30分。二、学生答题主要情况分析。第一题，这一题主要是检查学生对第一至四单元多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，复习时又进行了巩固，故学生整体掌握比较扎实。只有四个学生出现状况：两个学生把饮(yn y的yn选为y;一个学生把挣扎(zh zh的zh选为zh;一个学生把折腾(zh zh的zh选为zh，其原因没有认真听讲或掌握不扎实所致。第二题，此题主要考查学生对第一至四单元会认读、会书写汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。学生出现问题主要是：三个学生把蜿蜒的蜒写成

4、蜓;两个学生把凝视的凝写错;两个学生把避开的避写成劈或壁;两个学生把精湛的湛写错;两个学生把无瑕的瑕写成暇。其主要原因：要么形近字、同音字区分不清，要么拼音拼读不准确，要么缺乏细心;要么掌握不扎实。另外，还有一个学生写错了十一个字，这是与平时的学习态度或作业欠及时有关。第三题，主要考查学生对第一至四单元学过成语的掌握情况。教学中重视成语的学习与积累，平时能达到正确抄写、准确听写，则丢分的情况不多，其中，波(澜)起伏出现状况较多：一是与五彩斑斓的斓混淆;二是与连绵起伏区别不清;三是虽学过波澜壮阔，但由于缺少积累，则不能灵活填出。另外，(拔)地而起的拔与拨区分不清，甜言(蜜)语的蜜与密区分不清。还

5、有个别学生写错骨(瘦)如柴的瘦。再者，上题中错十一个生字的学生，这个题也填错十个。第四题，主要考查学生对关联词语的理解与应用能力。此题基本没有丢分出现，只是个别学生在填写即使时，写错即字，这是不认真填写或与既区分不清造成。第五题，主要考查学生对第一至四单元之日积月累中学过的谚语、名句、诗句的掌握情况。此题是以连线或填空的形式呈现的。丢分的学生很少：其中一个学生有漏掉的情况，这是不细心所致;还有一个学生没有填出名句的出处。总之，由于学习时，极为重视这一知识点的积累，能达到会读、能理解、能默写，因此掌握比较扎实!第六题，此题主要是检测学过的古诗词。此题默写独坐敬亭山。学生默写比较好，只是个别学生有

6、写错字的现象，如：一个学生把众鸟高飞尽的众写成重;两个学生不会写相看两不厌的厌。主要是同音字区分不清或掌握不牢固造成。第七题，主要检测学生对学过的课文的理解的能力。此题选自第8课将心比心的第2、3自然段。第一小题是让填写文中破折号作用，其正确填写应为：解释说明。而有的学生填写错误的原因是不理解。第二小题：扎两次都没有成功，护士的头上布满了密密的汗珠，说明她的内心非常紧张，此时她可能在想些什么呢?此题回答基本没有多大问题。第三小题，主要是理解温暖和幸福含义。回答时只要围绕着将心比心和善待别人，就是善待自己来回答就可以了。而有的学生回答时扣题不够准确，主要是理解不准确。第四小题是让学生写出与文中最

7、后一段话的意思有关的孔子和孟子的名言。由于诵读论语课中已经学过孔子有关名言，而孟子的名言在语文园地中也学过，故出现状况的只是少数学生。第八题，主要考查学生的阅读能力。此题中的短文题目为倔强的小红军。第一小题是：这是发生在红军长征时的故事，请推算一下，距今天大约有年。由于学生不是很清楚红军长征的时间，故老师给予了提示：告知红军长征是1935年10月开始，所以学生很容易推算出大约80年。然仍有个别学生推算错误。第二小题是：第二段中的一步一步删去后，句子也通顺，作者为什么不删去呢?正确回答为：因为一步一步更能表现陈赓疲惫不堪，同时说明当时的条件、环境极其艰苦，所以作者没有删掉。大多学生都能回答出第一

8、要点，第二要点只有少数学生能回答，这还是对原文理解不透彻。第三小题是：读小红军的外貌描写，你知道了哪些内容?比较准确的回答为：我知道了小红军长时间在荒芜人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，身体非常虚弱、疲惫。此题主要问题是回答不准确。第四小题是：陈赓对小红军的关心表现在哪些方面?此题主要从四个方面回答：让小红军骑他的马;让小红军和他一块走;把他的青稞面送给小红军;返回原路找小红军。此题主要问题是回答不全面。第五小题是：小红军的倔强表现在哪些方面?他为什么要倔强?比较准确的回答是：小红军的倔强表现在三个方面：小红军不肯骑陈赓的马;小红军不肯和陈赓一块走;小红军不肯接受陈赓送的青稞。因为小红军宁愿自己

9、忍饥挨饿，也不拖累别人，所以小红军很倔强。第六小题是回答读了故事的启发，这一问题主要应围绕着一心为别人着想，只是有的学生这一要点没有抓住。第九题，主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。这次习作的要求为：选一件在你和家人之间或同学、邻居等人之间以诚相待，互相为对方着想的事情，运用阅读中领悟的写作方法把事情写具体，写出真情实感，题目自拟。大多数学生能仔细审题，依据习作要求选择材料，并能运用学过的表达方法对具体的事例进行描写。能够按照要求较好地完成习作的学生主要有沙乾易、李思萱、东野梦哲、苏延开、陈盈杉、朱文萱、席千惠、董闻博、林子音、贾赠玉、孙睿雅、高雨馨等12位学生;完成习作还可以的有韩

10、嘉欣、王嘉一、李文蓓、王瀚聪、李一民、高羽桐、颜丙豪、李天笑、孔宇冰、颜晓羽、赵桐吉、胡俊豪、孔一鸣等13位学生。问题主要有以下几个方面：有的学生审题不清，则选择事件不符合习作要求，如有的写成助人，有的写成友谊等，有的缺乏鲜明的主体，有的字数达不到要求，等等。小学四年级语文教学反思2依据教学工作计划，顺利完成了第一至四单元的教学任务，并利用一个多周的时间进行了系统复习，于11月13日进行了期中测试。50位学生全部参加测试，成绩比较理想，优秀率为96%、及格率为100%。此次测试，学生总体上有较大的提升。从试卷来看，知识点的检测较全面，题型有创新，难易度适当，综合性较强，能较好地检测学生的能力、

11、测试学生的水平。从学生完成试卷来看，学生大都态度认真，细心审题、仔细做题，注意工整书写，也能注意字迹整洁，同时注重做题方法。当然，还有学生丢分是由于漏题、审题不细;有学生属于听课不专心造成;有的学生不注重做题方法。现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：一、评价测试题含盖的知识点。此评价测试共10个大题，包括的知识点有多音字书写汉字词语课文填空古诗课文理解短文阅读作文等8个方面。第一题是，用给下面带点的字选择恰当的读音;第二题是，看拼音，写汉字;第三题是，把成语补充完整;第四题是，按课文原文填空;第五题是，将下列对应的词语、诗句、季节连接起来;第六题是，默写题西林壁;第七题是，鸟的天堂选段;第八

12、题是，绝句理解;第九题是，短文阅读生命;第十题是，习作。分数权重分别是3分、12分、8分、6分、4分、8分、7分、9分、14分、30分。二、学生答题主要情况分析。第一题，这一题主要是检查学生对前四个单元多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。只有四个学生出现状况，都是把一副(f的f选为f。这是多音字的读音掌握不扎实所致，或受口语的影响。还可能有学生是没有用心而笔下误。第二题，此题主要考查学生对前四个单元会认读、会书写汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率比较高，出现问题很少。主要问题是：一是个别学生形近字区分不清，如：一是有学生把(侍)侯

13、的侍写成待;二是有个别学生有字不会写，如：一个学生不会写缝(隙)的隙;三是个别学生同音字区分不清，如一个学生把倾斜的倾写成轻。第三题，主要考查学生对前四个单元学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，且在复习时也进行了巩固，并进行了听写练习，故学生掌握比较牢固。丢分的情况有这样几种：一是，有一个学生有两条成语没有填写，一个是神秘莫(测)，一个是随(遇)而安。这个学生还缺乏认真的态度。平时作业就不够认真。二是，有一个学生不仔细，笔下误，把随(遇)而安的遇又写成了随。三是，有个别学生把字写错，如把胆小如(鼠)的鼠写错。第四题，主要考查学生对要求背诵课文的掌握情况。因课文学习中重视这方面，

14、既重视背诵，也重视抄写或默写，故学生对课文掌握比较牢固。丢分的情况有这样几种：有的学生把字写错，如翻滚的滚，浩浩荡荡的荡，齐头并进的齐，这都是字形掌握不扎实所致。有的学生有字不会写，如一堵的堵。还有的学生把要填的内容填写错误，如把浩浩荡荡写成飞来，这是背诵课文不熟练造成。第五题，主要考查学生对诗句、词语的理解与积累。这也是第一次测试这种类型的知识。由于没有系统对这一知识点进行归类复习，则学生出现了一定的障碍，如千树万树梨花开一句，大多学生不知道出处，故不能判断出描写的是冬季景色，就难以正确连线。在老师的启发下，学生大都理解，仍有个别学生不能正确连线，说明没有认真听。另外，老师让学生在诗句后面写

15、上季节，可是，有的学生把春、夏两字写错。第六题，主要考查学生对学过的古诗的掌握情况。教学中，比较重视古诗的学习，学生能达到会读、会背、会默写，故学生在这一题中丢分现象少。问题主要集中在有学生出现错别字，如：有学生把横看成岭侧成峰的岭写错，有学生把远近高低各不同的低写错，还有学生把只缘身在此山中的缘写错。说明这个别学生掌握不扎实。第七题，此题主要是检测对课文鸟的天堂的理解。由于学习课文时，对这类知识点都进行了理解分析，复习时也进行了强化，则大多数学生能较好地完成任务。此题中的这段话选自鸟的天堂的第七自然段。丢分的学生不多，主要是填写不完整，如第一小题解释不可计数在文中的意思，有的学生没有很好地联

16、系上下文。还有个别学生不仔细，把第一小题的两问漏掉一问。第八题，此题同上一题，也是检测对课文的理解，只是此题选的一首古诗，题目为杜甫的绝句。此题第一小题是让填写古诗中描写的六种景物：黄鹂、翠柳、白鹭、晴天、千秋雪、万里船。有个别学生填写得不准确，如窗含西岭千秋雪中的千秋雪，填为西岭，这是对西岭千秋雪理解有误。第二小题让填写描写颜色的词：黄、翠、白、青，可有的学生写为：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，这是对名词与表示颜色的词区分不清。第九题，主要考查学生的阅读能力。此题中的短文题目为生命。短文后共有4个小题。第一小题：从文中摘抄4个成语。出现的状况：一是摘抄不准确，这是对哪些词语为成语把握不准确，如：有

17、的学生把夜深人静看作成语。其正确成语有6个：眉色飞舞、灭顶之灾、支离破碎、奄奄一息、四脚朝天、炯炯有神。二是有学生把字写错，如：写错炯炯有神的炯，这是不认真造成。第二小题中的第一问准确答案为：大飞虫不放弃的是生命。有的学生写为灯火，这是理解问题;有的写为求生欲望，这是表达问题。第三小题共有两问，而有的学生审题不认真，只回答了一问。第四小题，答案就在短文中，可有的学生没有答对，原因：要么审题有问题，要么阅读短文不细致，要么态度有问题。第十题，主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。这次作文是非命题作文。其要求为：你可能看到过一些自然奇观，你居住的村庄、社区，你学习的校园可能有令人称奇的景色

18、，请你选择一处，用手中妙笔把他们的引人之处描绘出来。大多数学生能按照作文要求选材谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用学过的表达方法，使文章语句上更生动，主题更鲜明。这些学生主要有：李思萱、席千惠、苏延开、沙乾易、姜心悦、陈盈杉、林子音、董闻博、贾赠玉、朱文萱、王嘉一、孔一鸣、颜丙豪、张守轩、张一驰、王冠澄、李一民、韩嘉欣、赵晨旭、魏子峻、孙睿雅、姬硕、王徐影、高羽桐、王瀚聪、苏畅、颜晓羽、胡俊豪、韦泽堃等29位学生。问题主要有以下几个方面：有的的、地、得运用不准确，有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的字数达不到要求，还有个别学生书写欠认真，另外还有几个学生属于跑题现象，等等。小学四年级语文教学反思3一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有五类，分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和