高祖本纪 (6).ppt

1、史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。与后来的汉书、后汉书、三国志合称“前四史”。 鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。与司马光的资治通鉴并称“史学双壁”。,史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。,纪传体：始创于

2、司马迁的史记。后来班固汉书去掉“世家”并入“传”，这样就只有“纪”、“传”两种了。后世由此称以人物传记为中心的史书体裁为纪传体。与之相对应的还有编年体春秋以及国别体战国策。,汉高祖刘邦（公元前256年 - 公元前195年6月1日），字季（一说原名季），沛郡丰邑中阳里（今江苏丰县）人，汉族。出身平民阶级，秦朝时曾担任泗水亭长，起兵于沛（今江苏沛县），称沛公。秦亡后被封为汉王。后于楚汉战争中打败西楚霸王项羽，成为汉朝（西汉）开国皇帝，庙号为高祖，汉景帝时改为太祖，自汉武帝时期司马迁开始，多以最初的庙号“高祖”称之，谥号为高皇帝，所以史称汉高祖、太祖高皇帝或汉高帝。他对汉民族的统一、中国的统一强大，

3、汉文化的保护发扬有决定性的贡献。,【学习目标】 1.了解史记中本纪的形式。 2.疏通字词掌握文章内容,了解刘邦的事迹及品质。 3.了解本文体现出的不虚美,不隐恶的史家传统,文章内容层次,一（14 ）： 总体介绍刘邦（姓氏、籍贯、出生、家庭、年轻时种种行事）。 二（517 ）：刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业。 三（1820 ）：称帝后情况（未央宫噱父，高祖还乡，高祖之死）。,思考1：从14节中我们知道刘邦的哪些性格特征： 出生不凡、仁厚爱人、志向远大 好酒好色、洋洋自得、奸诈圆滑,思考2：刘邦进入关中推翻秦朝后，施仁爱于关中百姓。这种仁爱体现在三个方面： .封秦重宝财物府库 .父老苦秦苛法久矣

4、;与父老约法三章 .仓粟多,非乏,不欲费人,思考3：项羽和刘邦的对比： 项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力 刘邦知人善用，谋取臣能从容定计，将士能见危受命,1刘邦是司马迁笔下最丰满、最富有个性的人物之一，请大家举例谈谈刘邦的形象。 刘邦雄才大略，抱负非凡，有远见卓识。 “仁而爱人，喜施，意豁如也” 刘邦知人善任，善于驭人，从谏如流。 刘邦随机应变，百折不挠。,2请从文中找出用对比方法描述刘邦和项羽的内容，说说这种方法在塑造人物形象、揭示事件发展趋势方面的作用。 文中处处以刘项对比来突出刘邦(高瞻远瞩和深谋远虑, 雄才大略，抱负非凡)，深化主题。 项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力 刘邦知人善用，谋取臣能从容定计，将士能见危受命,3.问题探讨：互见法有何作用？ 互见法：为突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征，史记常用“互见法”。所谓“互见法”就是关于某一历史人物的部分材料，不放在本传中去写，而是移植到其他相关的人物传记中，其主要目的是从对某一历史人物的基本认识出发，将材料有意识地加以安排和剪裁，以使他们服从于对某一人物形象的塑造。司马迁在很多地方采用了这种方法，有的还注明“其事在商君语中”、“语在晋事中”、“语在淮阴侯中”、“语在田完世家中”等等。,3.问题探讨：互见