九年级物理《摩擦力》教学设计

1、摩擦力教学设计教学内容与分析教学内容：(1)滑动摩擦的概念、产生条件、方向和大小。(2)静摩擦的概念、产生条件、方向和大小。内容分析：摩擦是学生学习的一个难点，正确理解摩擦对学习以后的知识起着非常重要的作用。在摩擦类中，重点是研究滑动摩擦，并要求计算其大小和判断其方向。难点在于静摩擦力的判断，尤其是静摩擦力的方向。摩擦力的引入应逐层分解，避免一步到位，在教学中应注意把握尺度，让学生亲身体验摩擦力，从而真正理解摩擦力。在教学中，应详细介绍这两种摩擦力的区别和联系，让学生从产生条件、影响摩擦力的因素、范围和计算等方面了解两种摩擦力的异同。在这门课中，我们要注重实践的结合，采用实验和案例分析的互动方

2、式，启发学生动动手动脑，引导学生积极参与教师的教学活动。同时，这是一门实验探究课。教科书是从生活中的摩擦现象引入的，主线是探究哪些因素与静摩擦和滑动摩擦有关。安排学生猜想、设计实验、实验探究、交流讨论的教学过程，让学生体验探索两种摩擦和压力与接触面粗糙度之间关系的过程。它很好地体现了新教材让学生在体验知识形成和发展的过程中主动获取知识的精神。教学目标与分析1.知道摩擦是如何产生的。2.知道哪些因素与摩擦力的大小有关。3.了解摩擦的优缺点。分析：1.知道摩擦是如何产生的就意味着知道摩擦的四个要素。2.了解哪些因素与摩擦相关意味着通过实验来探索影响摩擦的因素。3.了解摩擦的优缺点意味着如何增加有益

3、的摩擦和减少有害的摩擦。问题诊断和分析初中生对摩擦有一些定性的认识，但还不够深入。这部分将带领学生进入摩擦的世界。初中生已经对摩擦力做了初步的探究，但现在我们将对摩擦力做一个定量的探究，这就要求学生具备一定的数学能力作为探究物理过程的基础。在高中之前的教学中，学生们已经初步使用记录的数据来分析问题，并学会了用它作为一种形象的方法来指导他们如何分析和处理数据。4.教学支持条件绳子、弹簧秤、长方体块、钩码、长板、毛巾等。5.教学过程导入：问题介绍：老师用相对较小的力推桌子，桌子静止不动。问题1:力的作用之一是改变物体的运动状态。我们用相对较小的力推桌子，但是桌子不开始移动。为什么？(设计意图：抽出

4、摩擦力)学生讨论：可以得出结论，桌子和地面之间有摩擦。进入新的一课：今天我们将知道什么是摩擦。引导学生列举生活中的摩擦现象；1)自行车在水平道路上滑行；2)汽车在水平道路上行驶；3)滑雪者在雪地上滑行；4)冬季双手摩擦发热；问题2:什么是摩擦？引导学生自学：摩擦的概念。引导学生从现象中得到一个定义：当两个相互接触的物体相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上产生一个阻碍相对运动的力，称为摩擦力。引导学生分析摩擦现象，总结摩擦的分类；1)静摩擦；2)滑动摩擦；3)滚动摩擦让学生给出相应的例子：让学生分组讨论：什么条件会产生摩擦？每个小组的讨论得出一个结论：1.两个物体应该互相接触；2.粗糙的接触

5、面；3.两个物体之间有一个相互作用力4.两个物体之间有相互运动的趋势教师活动：摩擦力的解释：一般认为摩擦力是由物体表面不光滑造成的。当两个物体接触时，两个物体的凹凸部分会因挤压而咬合，当物体A将要移动或相对移动时，会产生摩擦。问题3:摩擦力的方向必然与运动方向相反吗？例如，如果我们沿着运动方向爬上极点，如果我们以恒定的速度上升，我们可以看到我们的运动方向是向上的，摩擦力与运动方向相同。结论：滑动摩擦的方向总是与接触面相切，与相对运动方向相反。问题4:当你推箱子时，箱子越重，就越难推；地面越粗糙，推就越难。似乎什么因素可能影响摩擦力？(设计意图：引出摩擦的决定性因素)实验探究：1.提问：什么因素

6、与滑动摩擦有关？2.猜猜看：三个设计实验：一个木块，一块木板，一个弹簧测力计，一条毛巾和一个钩子代码。滑动摩擦力用双力平衡法测量4.演示实验：让学生用弹簧秤拉动木块在桌面上慢慢移动，以保证弹簧秤的数量不变。你可以保持街区以恒定的速度移动。滑块和桌面之间的滑动摩擦是什么？方向是什么？教学活动：引导学生回答摩擦的方向在木块上加一个铁块，以保持木块匀速移动。滑动摩擦在这个时候改变了吗？解释什么原因？通过对比分析，得出滑动摩擦较大的结论，表明滑动摩擦与两物体间的正压有关，正压越大，滑动摩擦越大。改变实验条件，把木块放在毛巾上，拉它，保持它匀速运动。观察弹簧秤的指示，发现它比桌面上的大。有什么问题吗？引

7、导学生回答：解释接触面越粗糙，滑动摩擦越大。老师的结论：实验证明，滑动摩擦与它们之间的正压力成正比，也与接触面的粗糙度和材料有关。问题5:我们已经通过实验了解了影响摩擦力的因素，那么我们生活中有哪些摩擦力呢？(设计意图：通过问题引出摩擦的优缺点)通过对学生列出的摩擦力进行分类，摩擦可分为有益摩擦和有害摩擦首先，增加有益的摩擦老师：摩擦普遍存在。在许多情况下，摩擦是有益的。请告诉我们摩擦的好处。人们走路时不会因为摩擦而滑倒。我们用手和杯子摩擦拿起茶杯。缝纫机的大轮带动小轮转动，这是由于皮带和轮子之间的摩擦。只要摩擦有益，我们就应该设法增加摩擦。根据摩擦与压力和接触面粗糙度有关的原因，请举例说明在什么场合增加有益摩擦的方法。问题6:你能想象失去生活中的摩擦会是什么样子吗？(设计意图：在这里可以发挥学生的想象力，有效激活学生的思维)第二，减少有害摩擦老师：摩擦并不都是好的，它在某些场合是有害的，所以我们必须设法减少它。想想看，减少有害摩擦的方法有哪些？(学生讨论并回答)机器各部件之间的摩擦不仅浪费动力，还会引起部件之间的摩擦，影响机器的使用寿命。因为摩擦力与接触面的粗糙度有关，为了减少有害的摩擦力，物体的表面应该更光滑。然而，这种方法不能将摩擦降低到令人满意的程度。尝试：用滚动代替滑动来减少摩擦现在，让我们做另一个实验。在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块匀速直线运动，