九年级物理上册 1.2《内能和热量》教案 教科版

1、问题第二节能量和热量(3课时)教教学目标1.知道分子随机运动的速度与温度有关。2.知道什么是内能，它是能量的另一种形式。3.知道一个物体的温度变化，内能也随之变化。4.让学生知道做功可以改变物体内能的一些例子；5.知道你可以努力测量内能的变化，6.摩擦生热等常见的物理现象可以用做功和内能变化之间的关系来解释。7.知道一些传热可以改变物体内能的例子；8.理解热传递和内部能量变化之间的关系，以解释常见的物理现象。9.知道热的初步概念，热的单位是33，354焦耳10.知道功和热传递改变一个物体的内能是等价的。强调内能的概念与温度有关。改变内部能量的方法：工作；传热与内能变化的关系困难内能，是能量的另

2、一种形式；摩擦生热等常见的物理现象可以用功和内能变化之间的关系来解释确定内能变化的方式教具示范烧杯、清水、红墨水等。压缩空气点火器、机械能转换热能演示器、无色玻璃瓶、橡胶瓶塞、充气机等。学生上帝应该教和学这门课程学生活动教学过程设计一.审查：1.机械能是什么？2.分子动力学理论的内容？3.扩散显示了什么？第二，新课程的教学。困境热水冷水1.内能的概念：不规则运动的物体中所有分子的动能和分子势能之和称为物体的内能。2.内能与温度有关。(1)演示实验，(2)实验表明什么(教师给出适当的启发)。结论：温度越高，分子的不规则运动越剧烈，物体的内能越大。(3):热运动：物体内部的大量分子作不规则运动，这

3、叫做热运动。内能也经常被称为热能。3.所有物体都有内能(无论如何)。4.内能和机械能的区别：(让学生讨论和总结答案，老师启发和归纳)内能是物体中分子运动所拥有的能量，而机械能与物体的机械运动有关，这是整个物体的状态。5总结和课后练习。6五分钟测试和评估。(二)复习：(1)物体的内能是多少？(2)物体的内能与什么有关？二，新课程的引入物体的内能与其温度有关。温度越高，物体的内能就越大。也就是说，当一个物体的温度变化时，它的内能也随之变化。如何改变物体的温度，学生实际上可以举出许多生活中的例子。今天，我们首先学习一种改变内能的方法做功。第三，开展新课程1.当你对一个物体做功时，物体的内能会增加。(

4、1)演示实验：压缩空气点火实验。展示压缩空气点火器并简要介绍其结构。取一块绿豆大小的干硝酸纤维素，用镊子把它拉开，放在玻璃管的底部。在活塞上涂一点蓖麻油(用于润滑和密封)，并将其放入玻璃圆筒的上口。这时，应该提醒学生注意观察鼓里的棉花。迅速压下活塞，你可以看到硝化纤维燃烧的火焰。(2)现象分析：组织学生谈论“实验现象解释了什么”，得出结论：压缩空气确实起作用，它增加了空气的内能，使棉花在温度上升时燃烧。(3)生活实例：实际上，学生在日常生活中也遇到过这种现象。例如，给自行车轮胎充气时，泵也会变热，这也是由于压缩空气造成的。用其他方法对物体做功也可以增加物体的内能，摩擦生热就是一个例子。让学生解

5、释课本图2-9和图2-11中的例子，并列出其他例子。(4)总结按照教科书中的图2-12所示提前组装仪器。上课前把瓶子装满少量的水。在实验过程中，学生们被告知由于水的蒸发，瓶子里有水蒸气。因为水蒸气无色透明，所以水蒸气是看不见的。提醒学生观察瓶塞跳动时容器内发生的情况。(2)分析现象：当瓶塞跳开时，水蒸气确实作用在瓶塞上，所以水蒸气的内能降低，温度降低，水蒸气液化成小水滴，即我们看到雾的产生。3.内能的变化可以通过做功来测量。通过做功改变物体内能的本质是机械能和内能的相互转化。4.摘要：当外界对物体起作用时，物体的内能增加；当一个物体在外部工作时，它的内部能量会减少。5.练习并布置作业。(三)1

6、.复习并介绍一门新课：复习内能的概念，强调物体的内能是可以改变的。通常，物体温度的上升和下降反映了其内能的变化。那么，除了上节课中的摩擦和发热，还有其他方法可以提高物体的温度吗？二，新课程教学1.传热：举例说明传热现象。并引导学生总结传热的共同特点：(1)物体之间的温度差为，因此在物体的温度相同之前会发生热传递。观察并回答问题教学过程设计高温物体的温度降低，而低温物体的温度升高。结论：传热现象的本质是内能从高温物体传递到低温物体或从同一物体的高温部分传递到低温部分。(即内部能量的转移)2.热量：在热传递过程中，传递的内能称为热量。在传热过程中，内能总是从高温物体传递到低温物体，所以高温物体的内

7、能减少，这叫做放热；低温物体内能的增加被称为吸热。在传热过程中，总是有放热物体和吸热物体。一个物体放出或吸收的热量越多，其内能的变化就越大。3.功和热传递相当于改变物体的内能。(示例：锯片温度上升)热量单位：焦炭(j)当通过做功改变物体的内能时，你可以努力测量内能的变化；当物体的内能因热传递而改变时，可以通过物体释放和吸收的热量来测量。热量和功都可以用来测量物体内部能量的变化，使用的单位应该是相同的，都以焦耳为单位。5.摘要：(1)通过师生讨论总结传热现象。传热现象：在传热过程中，高温物体的温度降低，而低温物体的温度升高，直到温度相同，传热停止。传热条件：物体之间或物体不同部位之间存在温差。传热的本质：内能从高温物体传递到低温物体。这是改变物体内部能量的方法之一。传热方向：内能总是从高温物体传递到低温物体。没有