安培力微课课件..ppt

1、第七章，磁场和电磁感应，第二节磁感应强度，发表者刘丽娟，讲话摘要，一、教材分析二、学生分析三、教学目标四、教材重、难点分析五、教学方法和教具六、教学过程七、板书修订，一、一二.内容特点相似：磁感应强度b和电场强度e的概念的确立相似在课堂上适当联系两者相似之处，在复习旧知识的同时，获得新知识，实际感受物理学研究问题的方法。 二、学生分析，目前中职学校学生普遍存在以下方面的问题：知识基础薄弱的分析，理解思维能力不高抽象问题的能力低，学习热情不高，学习乐趣不足。 本课抽象地理解对学生来说很难，三、教育目标、一、认知目标(一)磁感应强度b的概念。 (2)知道什么是电流源，用电流源的公式进行相关的修正算

2、法。 (3)了解电流方向的特征，使用左手定律。 2 .能力目标(1)培养学生使用控制变量法总结物理规律的能力(2)培养学生空间的想象能力。 3、德育目标(1)通过磁场与电场知识的类比，使学生体会不同物理知识的和谐之美，提高学习兴趣。 四、教材重点、难点分析；一、教学重点磁感应强度b的概念、电流的大小和方向。 磁感应强度b的概念贯穿本章的教学，掌握本章的基础安培力的大小和方向不仅是电磁学的重点，也是理解和把握劳伦兹力的基础2、教学难点磁感应强度b的概念、安培力的大小和方向的制约因素。 磁感应强度b的概念在理论上很强，比较抽象的安培力的大小、方向的制约因素关系到空间结构思维的特征。 五、教学方法和

3、教具，强调重点，突破难点，结合学生实际采用下列教学方法： 1、教学方式：类比法，实验探究法和讲义法采用类比法，使学生从研究方法确立磁感应强度b的概念，然后从实验开始，在教师的指导和启发下， 在让学生自己解决问题的教学中进行重点知识的重点记述，解决坏学生对知识的理解，体现面向全体学生的原则，进一步达到成本节课的知识目标。 2、教具：铁架台，三个相同的蹄磁铁，电源，滑动电阻器，电钥匙，导线，六，教学过程，(一)讨论导入3分钟(二)新课程31分钟(三)课程练习8分钟(四)联想(复习):记述电场强弱和方向的物理量“电场强度”是如何定义的？ (2)新课程(33分钟)、1、磁感应强度B (8分钟)磁感应强

4、度b和电场强度e概念的确立相似，在教学中用类比法牢牢抓住复习电场强度概念的部分，将两者的相似之处恰当地结合起来，严格区分它们的不同点2、安培力(23分钟)、(1)安培力的大小实验研究法、提高学生兴趣的实验示范、总结式：安培力的修正公式： F=BIL (强调使用条件)、例题1、磁感应、(2)电流的方向实验左手的法则总结、例题2 :将插入磁场的通电直导线用图表示，导线1 .下一个与磁感应强度相关的方向正确的是，() a、b的方向是小磁针n极指向的方向b、b的方向和小磁针都是n极受力的方向一致的c、b的方向是通电导线受力的方向d、b的方向是那里的磁场的方向，如图所示，磁感应强度b=0 (4)总结和作业(3分钟)，1，总结重复强调本课的重点：磁感应强度的概念、电流的大小及电流方向的判断方法左手法则。 2、作业教科书P179 2、3、7、板书设置修订、一、磁感应强度b (矢量) 1、意