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文档简介

1、在本课程中，合肥市桂花园学校西区郭萍，1 .认识街区，接球等12个生字，写“他，川”等7个生字。 我知道提土的旁边。 2 .正确、流利、感情用事地朗读课文。 背诵课文。 3、理解课文内容，让学生理解同伴，团结友爱，互相帮助。 学习目标，头戴大红帽，穿五颜六色的衣服，像小闹钟纠正，早晨催人。 公鸡，文字引进，头上没帽子，全身白袍。 语言伸长脖子，走路摆架子。 嘴像小铁锹，脚像小扇子。 走路是左右并排，不是摆架子。 鸭子，想想：课文中的主人公是谁？ 读了公鸡，鸭子，文本说明，第一自然段，想想。 你知道什么？书中使用的“一起”怎么说？ 小公鸡和小鸭子一起去玩，小公鸡和小鸭子一起去玩。 读读第二个自然

2、段，想想：1.为什么鸡抓了很多虫子？2 .为什么鸭子抓不到虫子？ 仔细观察两个图的话，会发现什么？尖的、平坦的、分开的、相连的、公鸡抓住了很多虫子，鸭子抓不到虫子，他们的反应如何呢，吃得很开心，匆匆哭泣，最后小鸡是怎么做的？从那里看到了什么？ 一只小公鸡看见小鸡，抓了小鸡，就喂小鸭吃。 公鸡：团结友爱，关心别人，读第三自然段，想想为什么鸭子能捕鱼，公鸡不能下水捕鱼吗？ 读了第四个自然段，想想：公鸡听吗？ 在那之后发生了什么？ 你学到了什么？ 公鸡不听鸭子的话，偷偷地下了水，差点淹死了，可是鸭子救了他。 鸭子是怎么救公鸡的？从那里看到了什么？ 他飞到一只小公鸡身边，让一只小公鸡坐在自己的大公鸡背上。 鸭子说明了对鸡很关心，他“快”地游着，看到鸡有危险就来帮助他。块、kui、块、捕捉、zhu、捉人、紧急、j、焦急、直线、zh、直角、行、xn、行李、死亡、s、死亡、信号、xn shu hu、shu mn、笔顺：y、y x、y nn都可以意味着情况迅速发生，意外地发生。 很快。 手指很多。

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