小学数学人教2011课标版二年级同分母分数加减说课课件 .pptx

1、同分母分数加减法说课稿,沙吾肯热合木,尊重的老师们大家上午好，我是沙吾肯，今天我的说课题目是同 分母分数的加减法我说课的内容主要分为以下三个部分。1 说教材。2 说教法、说学法。3 说教学过程。一 、说教材教材分析：同分母分数加减法是选自人教版九年义务教育小学六年制五年级下册第六单元的内容。本节课的内容包括同分母分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质上进行教学的。并为下一节学习异分母分数加减法的学习最好铺垫。,1 教学目标 明确一节课的教学目标，直接关系到这节课的整体设 计，关系到学生发展的水

2、平和教学效果的好坏，因此预设教学 目标时，要力求准确。并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：1） 理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方 法。 并能熟练正确的进行计算。2） 利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的 应用意识和应用能力。 3) 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯,学会条理的处理生活中的问题。培养学生学习数学的兴趣。 2教学重点：掌握同分母分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能够正确计算。 3教学难点：理解同分母分数加减法的意义。 4准备教具： 三角板、圆规、纸张。,二 说教法、学法 学生是课堂上的主要学习者，为能够让学生更加方便的接受

3、知识， 我们要改变传统的教学方法使学生被动的接受知识变为主动的接 受知识，从而使学生提高对学习数学的兴趣。 根据学生对分数的意 义和性质学习的基础上，本节课我会采用自主探究，合作与交流，归纳与总结的学习方法，依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算 方法。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分 数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，完全让学生自主探究， 使其经历一个口算、比较、 交流、概括、 验证这样一个全过程。尽 量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习 状态。,三 教学过程 （一）复习 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、

4、行计算、推理和证明。再讲新课前和学生一起复习什么是分数、分数的意义.首先板书出示分数，你能说说它的分数单位吗？三个这样的分数单位怎样表示？为下面学习同分母分数的加减法做好铺垫。 （二 ） 学习同分母分数加法 出示自学指导：认真看课本89页至90页的内容，看图、看文字并填空。重点看图中两位同学的思考过程和计算过程，思考： 八分之一和八分之三分别表示什么意义？ 计算过程中为什么分母不变？ 计算的结果应该注意什么？ 同分母分数加减法的计算法则是什么？记一记。 （3分钟后，比一比谁的自学效果好，能做对检测题！） 最后在后教环节讨论时也是分步骤进行：,一、复习导入，揭示课题,问题：爸爸和妈妈共吃了多少张

5、饼？,我吃了3块饼。,我吃了1块饼。,1、看1题的第一步，你是怎样想的？为什么用加法计算？ （学生：表示把两部分合并在一起求和，所以要用加法计算） 2.提问：看计算过程，为什么分母不变，分子相加呢？ 学生汇报：分数单位相同，3个8分之一加1个8分之一等于4个8分之一，就是8分之四。 怎样计算同分母分数加法？ 教师板书：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。 3、看2题的结果：你是怎样想的？为什么用减法计算？ 学生：还剩多少？所以要用减法计算。 提问：看计算过程，为什么分母不变，分子相减呢？ 学生汇报：分数单位相同，3个4分之一减去1个4分之一等于2个4分之一，就是四分之二。 观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）,还剩多少瓶矿泉水？,怎样计算同分母分数减法？ 教师板书：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。 提问：，你能说说同分母分数加减法的计算法则吗？ 提问：做这类计算题要注意什么？ 小结：我们今后在计算分数加、减法时，最后的结果一定要化成最简分数，并且假分数一般要化成带分数。 通过学生自主练习，让学生加深对同分母分数加法的理解，让学生掌握同分母分数的加法，让学生认识到计算结果不是最简分数的要约分，是真分数的要化成带分数。 四