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文档简介
1、金色的蒲公英,正确认读本课的生字,有感情地朗读课文。 了解作者介绍了自己一次怎样的经历;理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。,学习目标,词语积累,惟一 委婉 振作 会心 微笑 慈爱 鼓励 严肃 漫不经心 滚瓜烂熟 不厌其烦 意味深长,词语解释,不厌其烦:不嫌麻烦。 戏剧:旧时专指戏曲,后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称。 角色:如小说或戏剧中的人物。 某一类型的人物。 委婉:言词、声音等婉转曲折。 宛如:好像,仿佛。 委曲顺从的样子。,词语解释,玫瑰:蔷薇,蔷薇属的一种植物或花,植物茎通常有皮刺,叶互生,奇数羽状复叶。 鼓励:鼓动激励,勉人向上。 耷拉:松弛地下
2、垂。 松弛地向下挂着。 振作:使精神胞满,情绪高昂。 明媚:(景物)明丽妩媚。 (眼睛)明闪闪有魅力。 鲜妍悦目。,有感情地朗读课文,注意生字的读音。 课文讲述了一件什么事? 作者介绍了自己一次怎样的经历?,初读课文,1.从开头和结尾两部分: 这篇课文是对过去的事情的回忆。 2.描述出事情的经过: “我”开始是演公主的,可一上台就忘词,后来老师安排“我”演叙述者;我很伤心,妈妈借蒲公英给我讲道理,并鼓励“我”,“我”终于成功了。,细读课文,妈妈为“我”做了哪些事?请大家说一说这是一个怎样的妈妈?,“我”扮演公主,午饭后,不厌其烦地陪“我”练习。 “我”被换角色伤心难过,妈妈开导“我”,鼓励“我
3、”。 “我”扮演叙述者,妈妈继续陪“我”练习。 “我”上台演出前紧张,妈妈送蒲公英令“我”振作。 演出成功,妈妈帮“我”精心珍藏蒲公英。,文中妈妈巧妙地借“蒲公英”来开导女儿,请找出相关的语句,体会妈妈的用心和给“我”带来的启发。,1.“妈妈漫不经心地弯下腰:我想把这些蒲公英都拔掉。她说着,顺手拔了一棵,以后,我们的园子里只养玫瑰花。”,这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫瑰花作比较,使作者发现蒲公英的美和它存在的价值。,2.“人也是一样,她意味深长地接着说道,不是每个人都能做公主。你不再扮演公主,这也不是什么丢脸的事。”,由花及人,教导女儿不同的角色都可以给人们带来艺术享受,所以演不成公主并不丢脸。,假装要拔掉蒲公英,从而开导“我”:每种花都以自己的美丽带给我们快乐,不是每个人都能做公主,不再演公主也不是丢脸的事。,总结:妈妈是如何帮助“我”的?,课文总结,一朵枯萎的蒲公英,它让“我”懂得了不论扮演公主还是担任叙述者都是重要的,它更让“我”懂得如何面对生活动中的挫折。,大家一定都体会到
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