语文人教版八年级上册爱莲说课件PPT.ppt

1、爱莲说，周敦颐，1 .积蓄文言。 2 .了解莲花的特征。 3 .体会作者的思想感情。 学习目标，周敦颐：宋代道洲(湖南省道县)人，字茂三级，北宋萧名哲学家。 晚年在庐山泸溪书堂讲课，学者们称他为泸溪老师。 他是宋代理学的创始人，萩有周元公集。 作者简介，文章的主题是爱莲说。 “爱”代表作者的感情，“莲”是写这篇文章的主体。 “说”在这里指的是什么？ “说”这里表示讨论性的古代文体，可以直接说明事物、论理、借用借物、借物的记载来论理。 伊莲说莲花是喜欢的问题。 题解，要求： (1)划一个不会读的生词，和课下的注释一起拼音。 (2)读准语音，朗读全文。 读文字，读标准语音，嘲笑并不少见，fn，y，

2、lin，xi，zhu，xin，检验语，范文字，发音为：活动1:(1)默读文字(2)重点语句的意思在句子旁边加以评论。 把不能翻译的词句画在同一张表上讨论，还没有留在班级讨论中。 默读课文，沟通文意，独自出莲泥不染。 我只喜欢莲花，从污泥里冒出来，但没有污染。 清涟洗不是恶魔。 曾经用清水洗过，但看上去不像妖媚。 翻译句子：默读课文，沟通文意，香得多，亭亭栽得很干净。 香气远播，更加清香，直挺挺地站在那里。 默读课文，沟通文意，但可以远看，不能嘲笑玩耍。 可以从远处看，但不能靠近轻松地玩啊。 译文：牡丹被称为菊花、花失者、花富贵者、莲花君子。 菊花是花中的隐士，牡丹是花中的富士，莲花是花中的君子

3、。默读文本、沟通文意、译文：默读文本、沟通文意、啊菊的爱好，陶渊明以后就不太听了。 关于莲花的兴趣，像我这样的人还有谁？ 关于牡丹的爱好，当然人数很多。 译文：环境！ 菊花的爱，有陶后生的味道。 莲之爱，与谁同赐？ 牡丹之爱，应运于大众。 活动：让同学们感情用事地朗读课文。 从文章中找到描绘莲花的文章。 问题：莲的高雅风格表现在哪里，美读本文读莲花的美，美读本文读莲花的美，显而易见：泥土出来不脏，清流不恶魔，外面是直的，不是翻车鱼，香远益清，亭亭栽得干净，远美读文本读莲之美，读文本，观赏角度的巧妙，问题：作者从哪个方面描绘莲花给予了莲花什么品格？ 1、成长环境：“出泥不染，清流不恶魔”。 品格

4、：天生洁净，质朴，不与世俗同在。 看课文，观赏角度巧妙，2，体态香味：“中通外直，无蔓无枝，香远益清”。 品格：诚实，明辨，行为正确。 看文本，观赏角度的巧妙，3，风格气质：“亭亭网植，可以从远处看，不能嘲笑玩耍”。 品格：体态端正，不敢受尊敬和侮辱。 看文字，观赏角度巧妙，、从泥里出来，不染，清澈流畅，不是恶魔，中通外直，不是翻车鱼枝，香远益清，亭亭网植，可以远看，不能嘲笑杨，(高清，分析文字，写作) 品析文本，赏析写法精彩，陶渊明。 (在采菊东垣下，悠然看到南山。 作者写了陶渊明独爱菊，它称赞他对世俗的高清品质不品行，用菊把莲花衬托得正面，用陶渊明把他自己衬托得正面。 品析文字，赏析写法精

5、彩，谁爱菊花？ 世界。因为牡丹色彩鲜艳，迷人，象征着财富。 刘禹锡曾经有诗云：只有牡丹才是真正的国色，花开时动首都。 也就是说，人们追求财富，作者爱牡丹，以莲的高洁品质为背景，表明了自己洁身自好的生活态度。 品析文字，赏析写法精彩，谁爱牡丹？ 写“菊”写“牡丹”都是为了衬“莲”，衬“菊”，衬“牡丹”是反衬，在电影中强调了莲的形象和品格，同时也界定了世俗。 写法总结：作者对这三种花的态度如何，探究文本，观赏立意的新，哀叹菊花：菊花是隐居者，逃避现实。 菊花不是春天和百花争艳，而是在群花凋谢的秋天一个人吐幽芳，就像是拒绝和世俗一起洗刷污垢而离开索道，隐藏在山林里的逸民隐士。 为了洁身自好逃避现实，

6、超然，处世态度有点消极。 探索文本，欣赏立意之新，蔑视牡丹：牡丹是富贵者，渴望享乐。 它是龙容华贵，华丽多彩，仿佛达到了高官高官高贵、富人平庸的一代。 追名逐利，冲向火焰，不是有点俗气吗？ 探索文本，观赏立意之新，赞美莲花：莲花君子，高清典雅。 它不俗气，就像一个心灵堕落、行为正直、德声远播的君子。 “出泥不染”，立脏尘世也能永远保持高清的底色，很少见。 寻找文本，观赏立意的新，问题：为什么人们对“花”的爱好不同，喜欢花，表现出人们不同的思想感情和气节。 作者想借花喻人，抒情地讲述志向。 探索文本、观赏构想的新颖、菊花、牡丹、莲、(新鲜)、(众)、(独)、隐居者、富贵者、君子、物托、(正衬)。 主题，汇总水陆草木花。 一个人出莲泥不染。 有什么样的坏东西？ 助词。 助词用于在主句之间取消句子的独立性。 助词、无义、宾语前置的标志。 以下“的”字的意思：说明语言，(1)清澈流畅，不是恶魔，而是穿过外面笔直，不是翻车鱼。 (2)香远益清、亭亭净植。 (3)