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1、初中语文教科书七年级,一课 杜甫诗三 首,石 壕 吏,杜甫,石 壕 吏,杜甫,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,杜甫（712770），字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，又称杜工部。唐代伟大的诗人。他一生坎坷，因此他的诗广泛深刻的反映了当时的社会现实，被称为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,三吏： 石壕吏新安吏潼关吏 三别： 新婚别无家别垂老别,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新

2、战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，唯有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。,作者介绍,主题思想,字词提示,相关图片,课文分析,暮：在傍晚。 逾：翻过， 越过。 走：逃跑。一何：多么。 致：对说。 戍：防守边境。 书：信。 且：姑且。 已：引申为完结。 裙：古代泛指衣服。 请：请让我。 应：应征； 绝：断绝。,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并思考,1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、 人物分别是什么？ 2、如果用原文中一句话概括全文，应该是哪句？,时

3、间：暮 地点：石壕村 人物：老妇、老翁、官吏、（诗人）,有吏夜捉人,3、文章可以分几个层次？,第一层：写致词的由来，交代故事发生的时间和地点。 第二层：老妇致词，哭诉家庭的惨状。 第三层：故事的尾声，暗示老妇已经被差役抓走。,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并思考,4、为什么是“夜”捉人？老翁为什么要“逾墙走”？ 5、两个主要人物出场各自是什么态度？,表明官府捉人之事时常发生，人们白天躲藏或反抗。 表明县吏捉人的手段狠毒，在人们入睡的晚上 来突然袭击。 表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。,吏呼一何怒，妇啼一何苦。,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并

4、思考,“呼”、“啼”、“怒”、“苦” 形成强烈的对照。 “一何” 加重了感情色彩，有力地渲染出县 吏如狼似虎，横蛮气势，并为下文老妇的诉说制造出悲愤的气氛。,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并思考,6、老妇人致词的内容包含哪几方面的意思？,一家三男全部应征邺城，两个已死； 目前家境的贫寒； 老妇自请服役。,7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？,自请服役暗示掩护老翁、儿媳以及孙子的心理。,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是 是一口气表达出来的，你怎么认为？,不是，是官吏再三逼迫的。,朗读并思考,联想：你可否根据

5、文意展开丰富的想象，模拟官吏的逼问语气？,作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,9、明写老妇，暗写官吏的用意何在？,老妇：勇于承担苦难。 官吏：蛮横凶暴。,朗读并思考,总结：尝试思考这篇叙事诗想要表达的思想情感！,10、老妇人和官吏的性格是怎样的？,在表现手法上运用了“藏问于答”，使内容更加集中精炼。更加突出战乱给人民带来的沉重灾难，也反衬出官吏的凶暴蛮横。,文章主题,这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾，从而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露，他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛战争，希望能取得最后的胜利；但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇，又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛和同情。,课外作业,1、