第2课走进素描教室 (4).ppt

1、石膏像写生 陇西县第二中学 王 玲,一、石膏像素描训练的意义,石膏像写生训练的意义在于学习和掌握空间中形体结构的塑造、以及对整体推进学习方法的掌握，还有对画面节奏、韵律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于对自然物象地把握（并不是如实描摹），而不是运用绘画语言自如的构造画面。,经过几何体、静物写生训炼，掌握了素描的基本造型方法后，将进入石膏头像素描学习。石膏头像具有真人般的结构比例和五官局部，进行石膏头像写生是为将来的真人头像素描作准备。石膏头像单色且静止不动，初学者可以省却诸多色素和细节的表现，集中注意力反复修改，进行形体塑造。写生用石膏头像选自古希腊古罗马的雕塑，或出自名家大师之手。这些遵循

2、美学法则和高度概括的头部造型，写生者能够比较明确地感受其体积结构关系。,二、有关石膏像素描重要 概念,1、基本形：大基本形头、颈、胸 小基本形头发、五官、面部、下巴等 2、形体结构：石膏像多个不同形状的体块间的 相互结合与构造方式称之为形体结构 3. 形的转折：或方、或圆、或方圆间的相互转换,三、石膏像素描的三种表现手段,1、光影素描（调子素描） 以明暗、调子表现体积、结构、空间、光感之感等. 强调客观，适合长期作业。 缺点：暗部易被忽视，依赖固定光源，易形成被动摹仿。,2、结构素描 以线和简略的明暗突出表现结构。 重主观、重本质、重理解，适合短期作业。 缺点：不能表现充足的空间及丰富的色调。

3、,3、半光影、半结构素描,四、石膏像写生的基本要求与步骤,1、形准 2、完成立体塑造 （1）光影与明暗 （2）明暗与结构 （3）物象结构与空间构造 3、作品的整体感 （1）、画面因素自身的整体性 （2）、造形本身的整体感,写生步骤,2,2,初学者容易犯的错误,1.头像构图过大： 原因有两个：一个是习惯性的画大，要知道画纸边框对构图的作用，在构图起草时，将标记定得太靠近画纸边框，对背景的面积太“节约”：另一个是，虽然在起草阶段确定了合适的构图，但在描绘过程中又改动、扩大了构图的标记。后一种情况是由于画者没有按照“二分之一”的划分比例方法确定头像整体的比例关系，由局部推进的起草方法造成的。解决的方

4、法是，以构图的最外点为起点，严格用“二分之一”的比例划分法划分结构比例，做到整体起草，整体定形。,2.神态不对： 石膏头像写生往往出现这种情况：在头像形体基本确定以后，画中头像的表情神态与实际对象不符，经过形体测量检查，也没有发现大的比例差异，因此，无法对其进行明确的修改。造成这种令人头疼的原因是，在起草的过程中，画者对结构上斜线的角度和转折的弯度，进行了“稍微”的夸张，对侧面的透视“稍微”的减少了缩变，使描绘的形体不知不觉地走了样。这是画者素描整体观念不强，过分注重局部刻画的结果。解决的方法是：在熟悉选定阶段，重视对头像的整体观察，获得一个包括神情在内的完整的形体印象，在定形的过程中，少用局

5、部分析的方法，多用整体的感受方法，重视结构的斜线角度，强调侧面的透视缩变，推迟转折弯度的定形,3.形体不准： 这是一个典型的因素，素描基础不稳造成的错误。问题出现在两个方面：一个是在素描的起草阶段，没有严格按照素描的步骤技术要求进行，过早地进入了局部定形刻画阶段;另一个是没有完全掌握素描“找关系”的方法，不会用“直线串珠法”和类似的方法检查判断结构的比例、角度的正确关系。解决的办法是，返回到简单对象的训练，认真体会步骤技术的要领。 4.形体“呆板”： 这是因为头像缺乏虚实变化，应该加强体面结构的虚实对比。,作业设置与要求 1石膏五官写生：共四张 每张四课时 共16课时。 2石膏半面像（分面像）