【三维设计】高中历史 第五单元 第1课 宗教改革的历史背景课件 新人教版必修1

1、、第一课、知识记的基础知识、第五单元、理解教材的新知识、把握热点的考试方向、应用创新演习、基础按教会巩固、知识综合提高；而天主教的神权统治1基督教的起源和发展；(1)起源： (2)发展： 4世纪初、发展476年，依靠封建王权，继续发展。 11世纪，分裂成日本天主教。巴勒斯坦、正教会、日耳曼、罗马帝国、2天主教神权统治的确立(1)原因：整顿教会，展开封建王权和权力之争。 中世纪欧洲封建割据严重，王权衰微。 (2)在经济上，持有天主教世界全部耕地的三分之一，征收“”，出售“赎罪券”。 政治：控制各国的高级教职任命权和教会权，干涉各国的政治权力。 思想文化领域：垄断，掌握圣经的解脱权。 社会生活方面

2、：天主教的影响无处不在。 十字军、什一税、学校教育、司法、恩格斯说：“中世纪只有一种意识形态，即宗教和神学。 ”。你怎么理解这个词？ 在我中世纪的想法中，教会是支配性的，影响到处都是。 当时封建王权很衰弱。 资本主义发展不够，人们的思想没有得到解放。 二、宗教“异端”1意味着古代中世纪，基督教支配的派阀贬低了异质派阀。 用与教会的说教不同的“”宗教思想发动民众的反封建运动被称为“异端”运动。 2表现(1)12世纪后半，在法国南部爆发了“异端”运动，要求纯洁教会。 (2)1415世纪，欧洲的“异端”运动高涨。 系统阐述了“异端”说，认为圣经是信仰的唯一教义。 捷克人胡司对教会进行了强烈的批评。

3、异端，威克里夫，3(1)影响了宗教“异端”思想，对天主教会的神权统治提出了有力的挑战。 (2)反映了市民阶层争取和发展工商业经济的要求和教会改革的愿望。 (3)表示需要进行宗教改革。 三、向近代过渡的西欧在1小时1416世纪，西欧开始向近代过渡。 政治权利，中世纪，2表现(1)经济：随着生产力的发展和技术的进步，封建生产方式开始崩溃，开始出现。 (2)政治：资产阶级开始兴起，他们反对与教会的特权地位，要求共享政治权利。 资产阶级化的新贵族和新兴资产阶级想建立强有力的国家政权，结束分裂割据局面。 一些国家的君主也想摆脱天主教的束缚，强化和实现富国的强兵。 (3)思想文化：文艺复兴运动促进了人们的

4、思想解放，冲击了天主教会的统治。 资本主义的萌芽、封建地主、中央集权、权力、天主教会的腐败和搜捕，引起了各阶级各阶层的强烈不满。 教会的欺诈和无耻的掠夺，终于落入人民群众对天主教会的不满日益高涨。 城市市民也对天主教的统治感到不满。 这不仅是因为教会是封建制度的强大支柱，而且天主教会的许多戒律也不利于工商业的发展。 世俗君主和贵族想要教会的财产，为了个人利益而站在反对天主教会的行列中。 吴昕、齐世荣主编世界史上有哪些阶层反对天主教会？ 我的思想人民大众(城市市民)、资产阶级、世俗的君主和贵族。 一、欧洲宗教改革的原因是什么？ (1)新兴市民阶层的要求： 1416世纪，随着西欧资本主义的产生和发

5、展，资产阶级和新贵族兴起，强大的国家要求保证其经济利益，促使王权脱离教权的控制，他们要求教会国家化，建立本民族的教会，西欧封建社会倾向于解体。 (2)神权统治的阻碍：天主教会的神权统治严重阻碍了欧洲政治、经济、文化的发展。(3)“异端”运动兴起：随着城市工商业的发展，反映市民阶级利益的宗教“异端”运动兴起，反天主教的“异端”思想为宗教改革奠定了思想基础。 (4)促进文艺复兴运动：兴于14世纪的文艺复兴运动，大大解放了人们的思想，为宗教改革奠定了思想基础。 特别是天主教会的神权统治阻碍了社会的进一步发展，提醒随着资本主义的发展宗教改革运动的势头是必要的。 二、中世纪初期的反封建斗争为什么多采用宗

6、教“异端”的形式？ (1)中世纪西欧国家，大多数人是天主教徒，从出生到死都与天主教有密切的关系，他们的思想和行动受到天主教会的严格控制。 (2)当时资本主义还不发达，资产阶级力量还很弱，在反封建斗争中，必须借助宗教力量。 (3)天主教会日益堕落和反动。 材料随时进入教廷神职人员的房间，总是看到神职人员和银商人在一起，忙于识别货币的显色和订正数，前面堆了很多货币。 西班牙官僚材料二被告因不承认“犯罪”而反复拷问。 对被起诉人有利的证词都不成立。 被告可能在没有审判的情况下被判处死刑。 被告在认罪后，如予以否认，便停止审判烧死。 根据宗教法院调查的条例，材料三恩格斯表示“封建制度的巨大国际中心是罗

7、马天主教会。 尽管发生了种种内部战争，但它把封建西欧联合成一个大的政治体系，在封建制度中卷起了神圣的灵光。 它遵循封建方式，建立教阶制，最后，它本身是最有力的封建领主，有天主教世界土地的三分之一。 为了使所有国家的世俗封建制度成功，首先必须破坏其神圣的中心组织。 ”。马克思气体选集第三卷，(1)结合材料1、2的概括，探讨天主教是如何维持统治和奢侈生活的(2)恩格斯为什么说：“为了使所有国家的世俗封建制度成功，首先要破坏其神圣的中心组织。” 分析本问题主要考察学生分析问题和组织问题的能力。 (1)从材料中最大限度地获得有效的信息，问天主教会应该概括支配和维持奢侈生活的表现。 (2)从教会在欧洲封建社会中的地位和作用寻求分析回答。