生活与哲学(第十一课).ppt

1、学习国学，继承其意义，培养新人，一、学国学的重要性，中华民族历史裕固族，古典文化因其更加灿烂的成何而成为民族文化的瑰宝。从先秦哲学家到唐宋散文，从诗经到唐诗宋诗元曲，优秀的文化经典浓缩了华夏五千年思想的精髓，通过感染培养了一代人和一代人的龙的后代，培养了一代人和一代人的心灵。(威廉莎士比亚，温斯顿，歌曲名言) (灿烂的中华文化传入古典诗文，伟大的民族精神依靠古典诗文广泛传播，浩然的人文精神世代传入古典诗文，深刻的中国文化传入古典诗文)。(论语良品)三千多年前，老师恳切地教，语言重点教年轻人要学诗，三千多年后，即1999年的一个春天，我们听到了江泽民总书记在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝告。“

2、学一点古诗有助于培养情绪，加强修养，丰富思想。的确，背诵经文可以领悟心灵，安静的灵魂，人生。同时，对提高小学生的汉语水平、思维能力、认识能力和文化素质都有帮助。因此，全日制义务教育国语课程标准也在“总目标”中提出，“吸收认识中华文化的丰富、民族文化智慧”。即可从workspace页面中移除物件。在阶段目标中，“朗读和背诵优秀诗文”的要求更加明确，小学阶段超过160篇。因此，如何发扬积累了几个千年的丰富文化遗产，是摆在我们教育工作者面前的紧迫任务。第二，在方法措施、小学启蒙教育过程中，古典诗文的阅读、阅读训练对积累古典诗文起着非常重要的作用。在学习和生活中处处影响我们，教育我们，我们已经付诸实践

3、。(a)，环境展览经典制作，“科举孟妈妈，选择邻居。”孟母的故事说明了环境的重要性。营造校园环境，营造幼儿西向环境，“让所有的墙说话，教育每一寸土地”。“校园、教室、诗人画像、明文明文、定时更换；草坪、花园的篱笆、灯柱等都写了诗性的语言。论语、弟子圭、唐诗宋词等诗、文学作品作为校园文化的重要内容，常年载有板报、橱窗、走廊。学生时时刻刻与孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先贤相接触吗？蒺藜黄的荚潮滩，欧洲膜坏了，朗朗的路也徘徊了，吮腿，掏口袋，拔口袋，黄沙或灰尘，是卸下脸，恢复晒了半天的本森基。1.上课背诵经典，每周安排一节阅读课，指导学生阅读古典诗文。汉语课前三分钟，背诵古典诗歌。红围巾电视台

4、定下来的时候，会播放时事曲部和时事音乐。学校电视台定期推荐一篇古诗文。让整个校园充满诗云，让学生沐浴在中国古典文化的长河中，受到龟染和潜画的影响。学生们走进校园的时候，有一种“西香满院，关不上，多次乌云降临”的感觉。动员家长积极支持经典阅读活动，使学生都有经典阅读本，保证学生每天20分钟朗读经典。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)2。教室渗透经典，语文教学对学生进行了思想地图和人文素养的培养，在国语教材中选择了较多的经典诗文，每个单元也选择了相应的专题，在课程中对教师组合单元专题进行了补充，补充了相应的经典。通过这些措施，全校学生创造了用智慧和汗水挑选的现代校园环境，在诗意的温文尔

5、雅氛围中，随时受到经典的熏陶和感染。所谓的“进入智兰的房间，久而久之也有自己的房间。”(二)朗朗上口白经典，传统经典诗文，语言精炼，对立端，节奏美，韵美，适合读学生，一卷在手，朗朗上口。如何指导学生朗读古典诗歌？在教学实践中，我主要尝试运用以下几种茄子方法。1.发掘教材，实现“法”的小学国语教材中选定的诗文都是历代名篇的作品，不仅内涵丰富，而且具有很高的审美价值和强烈的艺术感染力。请先读一下教材中的经文。以教材的经典作为载体，教会学习学生经典的方法，并利用所学的方法阅读和运用经典。第二，结合教材补充经典。小学国语教材是根据单元主题编制的，每个单元都渗透着爱、石诗、诚实、勤奋等内容。对每个单元的

6、内容，每个年级老师组织传统诗文吗？倾斜的洞穴，喙，獾，獾，獾，城堡，城堡，葡萄，印度河，电击爱好。朱自清匆匆学了散文后，学生叹了口气，时间容易消逝，学生们普遍珍惜时间：“时间像弹簧，你弱，你弱，它强。”“”黑发不知勤学，白发后悔晚读。“所长不努力，第一是伤心。”上课交流，可惜积累经典名言。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，课堂名言)2。诱导巧妙的背，积累构成“羊”的古人云。写作的道路在于慷慨的积累和薄薄的头发。小学生必须背诵大量古典诗文，实现“羊”的积累，才能充分吸收古代诗歌的精髓，接受古典文化的渗透，丰富自己的语言。在教育中，我主要通过以下几种茄子方法学生引导巧妙的背，实现“羊”的积累。(1)表演等

7、。古典诗文不是无情的。根据孩子们的年龄特点，在背诵时加上适当的语气和动作，提高对表演、古典诗文的理解，使作家的感情产生共鸣。牙齿法主要用于低年级学生。例如，背诵一年级学生王鹿山瀑布，背诵“远视紫烟”、“绞刑前川”、“3，000英尺”、“下落9天”这些单词，除了老师外，学生还使用动作显示瀑布的美丽和从高空坠落的动态适当的语气和体态语促进了小学生的记忆和理解，加深了印象，提高了兴趣。让他快点背，让他记住监狱。(2)按照意图背诵。根据诗的内容分类背诵的形式。把诗歌分为西经诗、史诗、抒情诗、言行等，每个大类别可以分为几个茄子小类别。例如，“自然风景，游览山水园林”等西湖山行等“理想播种，希望飞行”等“

8、言说”诗：没有石灰用问题等“友情难忘，友情永恒”等“送别”诗：别动台是王伦学生指南可以按照意图把他们分类，让他们记住很多。(3)创设情境等。学生背诵时，充分利用多种茄子手段营造吟诵的气氛，引导他们到入境地背诵。例如，背诵心情愉快的诗文时，配上一首轻快活泼的音乐。背诵反映离别的诗文时，演奏悲切低沉的曲子。背诵风景无限的诗文，配上美丽的自然画面等。情况背诵的创立是学生吗？在攀登宗旨囊恢复中，问剑是否增加，是否经常骑机器男和睦的女仆乘坐小的？(4)多种形式的整合等。将多种形式融合成一种背诵方式。为了引起背诵古诗的学生的兴趣，我们经常采用牙齿方法。例如，双人赛、分组赛、男女分组赛、半场比赛、限时等、司

9、仪等、快等、慢等、旋转等、龙灯、背、按时间背、按画背、抄。多种形式综合，灵活多变，极大地调动了学生背诵的积极性。3 .他指出，开展活动以实现“乐趣”的刺激心理学家、兴趣是在过去知识经验的愉快积累的基础上形成的，是通过积极的、持续的接触来了解某些新东西的一种意识倾向。古典诗文朗读训练的关键是移动，兴趣是学生学习最好的老师。开展活动，为学生学习古典诗文注入强大动力，激发学生阅读的兴趣。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)经过多年的竞争，通过一系列经典阅读活动，学生们学习生动有趣。成了“不要对别人做自己不想做的事”的学生。“温存而知新”成为学生学习的座右铭。“

10、人生是人，死也是鬼雄”成为学生们追求的目标。“君子成人之美，非成人之恶”成为学生的人生态度，在学习生活中引用古典诗歌成为学生最骄傲的行为。第三，百花齐放春万经典诗文的背诵已经成为我们学校的时尚，到处可以看到学生孙怡当时和宋词的影子，随时可以听到他们珠玉落班的朗读。“这种耳炎炎是喜事。”“玉不修剪，不成器，人不学，不懂义”的中学生们知道了如何学习。“谁说土心，回报三春辉”，中学生学会了尊敬父母。在“不小恶，不小善”中，知道了如何成为人。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，恶名言)人心各异，泰山移动，在“人们拾柴”中，认识到了团结合作的重要性。在名为“天生的忧虑、忧虑、后天下的快乐和快乐”的诗句中，理解了自

11、己肩膀的责任，反复吟诵，引导了教士的思想，净化了教士的灵魂。同时，学生吸收了很多历史、文化的精华，作文水平有了很大提高，近年来，我们学校学生的组成近300多个，已在重庆市，甚至全国获奖和发表；说文明礼仪的学生人数越来越多。民族自豪感也越来越强。我们学校的古典诗文朗读活动引起了家长们的强烈关注，学生变化使家长们高兴。他们还参与了孩子们的阅读活动，手里拿着经典，兴致勃勃地和孩子们一起阅读，一起品味，把书香充满了家庭。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)有些父母积极到学校提出策略，推动经典阅读活动，进行深入展开。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)学生的各种变化像飓风一样给四平市的稳定生活注入了新的活力。捕食有点混乱，你们刺双胞胎手掌朗诵吗？(威廉莎士比亚，哈姆雷特)第四，展望未来古典阅读将引起高潮，文明幼儿将改变新面貌。学校老师和学生们学习经典后，有了“昨夜西风枯萎绿树成荫，一个人爬上高楼眺望天爱路”的经验，更是“高潮，一眼就能看到所有的山都很小”的成就感。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)读了很长一段时间的古典诗文，一生与经典同行，李白、梦遗、杜甫在秋风中唱着破碎的歌，文天祥越过英正阳，侍奉国王的鹳，