语文人教版八年级下册浪之歌课件.ppt

1、纪伯伦，波之歌，金龙中学王方，教育目标：1.读诗，诗性2 .感到品诗，悟诗心3 .学诗，叙述诗情，诗性(1)1.听录音，接受初步感觉2 .选择喜欢的地方，尝试诗的味道我是一对海岸和恋人。 爱使我们接近相亲，但空气使我们分离。 我和碧海丹霞一起来到这里，是为了把我的银白浪花和金沙敷海岸合为一体。我用自己的津液让心凉。 不要太烫。 早上，我在恋人耳边发行了海誓山盟，所以他抱住了我，傍晚，我唱了爱的祈祷，所以他吻了我。 我天生就很顽固，急性子的我的恋人有耐心。 涨潮的时候，我拥抱他退潮的时候，我倒在他脚下。 好几次，当美人鱼从海底爬出海面，坐在礁石上享受星空时，我跳跃在她们周围。当恋人对英俊的少女说

2、出自己为爱而痛苦的事情时，我和他一起叹息，帮助他吐露心情。好几次。 我曾经从海里提起过多少人的身体，让他们逃离死亡，我还从海底偷了多少珍珠，作为给美人丽人的礼物。 夜阑人静，万物在梦中沉睡，但我熬夜睡不着时唱歌，有时叹息。 呜呼！ 因为通宵睡不着觉，所以憔悴了。 即使我有一肚子的爱，爱的真谛也是冷静的。 这是我的生活，这是我一生的工作。 (二)读诗，感受诗情，1 .解题：诗中我是谁我为谁歌唱？ 两者有什么关系？2 .关于爱情我想说，3 .读诗，感受波对岸的爱情：寻找关系，读，评价。 总结：通过以上学习，诗人用拟人化的手法，展开想象，巧妙地用修辞，为我们叙述了爱情、热情、浪漫、忠贞、博爱的浪潮。

3、 三.品诗，感化诗心，1 .这样的浪，她，很幸福，很开心吗？ 2 .如果波浪这么爱海岸，海岸爱波浪吗？ 这份爱有变化吗？ 3、补充作者资料，推进主旨理解。 纪伯伦：黎巴嫩文坛傲慢，一生被锁着。 为了生存下去，他离开了家乡，12岁时和母亲远渡大海，流浪，在贫困中也立志向国家报告。 但是，他的作品在祖国被禁止，自己也被驱逐了。 他在祖国没有立足之地，不得不长期流浪异国(在美国是31年，在法国是2年，在黎巴嫩是15年)，他即使在异乡也爱上了祖国，爱上了她。 在生命的最后岁月，他写了一首传到阿拉伯世界的诗朦胧的祖国，讴歌了他一生痛苦的祖国。 “你在我的灵魂里是火，是光。你在我的胸膛里是我的心慌心。 爱

4、和美是纪伯伦作品的主旋律。 “整个地球是我的祖国，所有的人类都是我的家乡。” 很遗憾，之后48岁的诗人病死在了他乡。 主旨：借助波浪的爱情，叙述诗人的爱国之情。 波浪好像是诗人的化身。 诗人热爱祖国，虽然不幸，却在异乡流浪，但仍然眺望着遥远的祖国，融化着浪花，从海边漂到那边，希望与祖国亲近。 波浪的歌声沉浸在诗人的气息中，跳动着他的诗心。 这种写法叫做借物叙述。 四、学习诗歌，叙述诗情：有一阵风，追一粒沙子，倚一棵树，一片云彩接触我们的情丝，有可能引起我们的想象。 以第一人称、拟人化手法、其他修辞，选择一个，以“_之歌”为主题，表现出(如“小草之歌”、“白云之歌”)借物，写一首诗，表现出你对人生的表现小雨点的歌我是小雨点，来到院子里，掉到池子里泡茶，我经常问人类的小伙伴：燕子，小草芽，小鱼们你好又见到你们了！ 我们为雨水闪闪发亮，乘着以太网的翅膀降临到人类而感到骄傲。多么快乐的伙伴们，请等待。 被我哺育的万物变得水灵，变得高兴。 不久，我就会消失