定·念奴娇·赤壁怀古.ppt

1、,学习 目标,休闲 驿站,第三 时间,第二 时间,第一 时间,念奴娇赤壁怀古,疏通文意1,疏通文意2,疏通文意3,疏通文意4,疏通文意5,拓展延伸,学习目标,1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的 特点。 2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀，感受古典诗词的艺术魅力。 3.感悟诗歌中包含的人生哲理。 4.背诵并能默写这首词。,第一时间,文学常识 【解文题】,念奴娇赤壁怀古中， 是词牌 名， 是词的题目。 这是一首怀古 诗，借咏怀古迹来达到 的目的。,回教學活動流程,念奴娇,赤壁怀古,感慨个人际遇,第一时间,文学常识 【识作者】,1、文则“纵横恣肆”八大家,韩愈、柳宗元、苏轼、 苏洵、

2、 苏辙、王安石、欧阳修、曾巩,2、诗则“清新豪健”苏黄,苏轼、黄庭坚,3、词则“豪放旷达”苏辛,苏轼、辛弃疾,回教學活動流程,第一时间,文学常识 【识作者】,4、书法则“妩媚娟秀”宋四家,苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄,5、绘画则“灵动尚简”文苏,文同、苏轼,6、音乐则“声韵谐婉 ”苏辛,苏轼、辛弃疾,回教學活動流程,第一时间,22歲中進士,26歲鳳翔府簽判,自請外調杭州,密州,徐州,湖州,元豐三年黃州,元豐七年汝州,哲宗元年回京,自請外調杭州,穎州,揚州,定州,59歲惠州,62歲儋州,逝世常州,文学常识 【知背景】,回教學活動流程,第二时间,方式：教师示范，学生正音，对子互查,流程：分组集体展示,

3、要求：（1）使用普通话，字音清晰准确，不 读错一字，增减 一字。做到字准句清， 音正腔圆，语调控制得体。停顿科学，重 音、拖音合理。 （2）能读出“语调激昂、语调轻快、语 调低沉”之处,回教學活動流程,初步感知,第二时间,共同研读 【析重点 】,讨论1：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这句词写出一幅什么样的画面，你认为哪些字词用得好，为什么？,回教學活動流程,描绘了岩石壁立、怒涛汹涌，浪花千迭的古战场壮丽景象。 “乱”字突出了山崖的陡峭不平；“穿空”二字形容山岩高耸入云的气势；“惊”字描绘巨浪，是拟人的写法，表现浪涛奔腾澎湃的声势，惊涛拍击江岸卷起雪浪千层，这是何等壮观。 “穿”“卷”“拍

4、”三个动词，用的形象、恰切，把景写活了，使读者感到赤壁就在眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在耳边。 作者以如椽巨笔勾出了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。,第二时间,共同研读 【析重点 】,讨论2：在念奴娇赤壁怀古中，词人和周瑜进行了哪些方面的比较？,回教學活動流程,24,47,幸福美满,屡遭不幸,英俊儒雅,早生华发,东吴都督,团练副使,功成名就,功业未成,高亢,感伤,第二时间,共同研读 【破难点 】,讨论3：念奴娇赤壁怀古一词中的两个“笑”字蕴含着哪些深意？,回教學活動流程,（1）第一个“笑”字表面是突出周瑜成竹在胸、傲然取胜的神态，实则表达的是词人对前世英雄得君王信任、建不朽功业的羡慕，又潜隐

5、自己壮志难酬的孤独与失意。 （2）第二个“笑”字是狂想之后清醒的自慰，是一种无可奈何的自我解脱。,第二时间,共同研读 【品艺术 】,讨论4：念奴娇赤壁怀古历来被认为是豪放词的代表之作。请问：它的豪放情调体现在哪些方面？,回教學活動流程,豪放,壮美之景,风流之人,旷达之情,第二时间,共同研读 【探疑点 】,讨论5：有人认为“人间如梦，一尊还酹江月”，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面，对这种说法，应如何理解？,回教學活動流程,有思角度：旷达vs郁抑,点拨：有思、有文、有我、有层次,有文文本：开篇就显示了词人的旷达视野，写出了长江的非凡气象。 篇中周瑜的形象饱

6、满、洒脱，运筹帷幄，决胜千里，令人敬仰，内心激荡。,有我见解：尽管结尾处带有消极苍凉的思绪，但终究掩盖不了其豪放旷达的精神。,第三时间,同步检测,拓展延伸,休闲驿站,（1）强虏( ) （2）公瑾( ) （3）纶巾( ) （4）英发( ) （5）故垒（ ） （6）华发( ) （7）浪淘尽（ ) （8）酹江月( ),第三时间,同步检测,拓展延伸,休闲驿站,16阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。,（1）解释：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音；（2）手法：与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比。（3）作用：联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。,题 目,意 象,通向诗歌主旨的第一条快速通道,作者情感 的 载体,每个都有用，每个都要用,注 释,把握感情的切入点,作者,明确 风格 了解时代,诗歌鉴赏“八看”/ “五看”,特殊词句,第三时间,同步检测,拓展延伸,休闲驿站,苏轼与佛友