九年级物理全册17.1 电流与电压和电阻的关系教学案（无答案）（新版）新人教版

1、17.1电流、电压和电阻的关系教育目标一、知识和技能1 .通过实验探讨，得到电流、电压和电阻的关系并加以认识。2 .电压校正和电流校正并用来测量导体两端的电压和中间的电流。3 .使用滑动变阻器变更部分电路两端的电压。二、过程和方法1 .通过探索过程，进一步体会科学探索方法。2、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的构想，用图像研究物理问题。3、通过实验、分析和探索过程，提高基于实验数据总结物理规律的能力。三、情感、态度和价值观1 .在收集和处理数据的过程中培养学生事实上要求的科学态度。2、通过探索，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。3、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性认

2、识，注意学生科学世界观的形成。教育的要点、难点1 .根据实验目的，修订实验方案，选择合适的实验器材，进行实验研究。2 .采用数学方法分析处理实验数据，概括得出物理规律。教育过程一、预习1 .我们知道，施加在导体两端的电压越高，导体中流过的电流就越大，导体的电阻越大，导体中流过的电流就越大。2、“探究电流与电压、电阻的关系”实验电路图，回答以下问题。(1)在探索电流和电压的关系时，应该保持一定，改变电阻r两端的电压，从实验数据来讨论，一定的情况下，导体中的导体与该导体两端的导体成正比。(2)在探索电流和电阻的关系时，也移动滑块p，其目的根据实验数据，导体中的电流可以直接与导体的电阻进行比较。(3

3、)在以上两个实验中，在闭合开关s之前，滑动电阻器的滑动片p全部滑动到端部，在电路中成为最大，电流成为最小，应该发挥保护电路的作用。二、探索教学点1 :通过与电压的关系探索电流(2)预想和假设引导学生的积极预想、板书学生的预想。学生推测，如果一个电器的电阻是r，两端的电压是u，通过它的电流是I，那么其中两个的乘积可能是第三个。 也许其中的两个就是第三个。小组讨论：为了研究电阻上的电流和两端电压的关系，应该用什么样的实验器材构成实验电路，进行实验(3)进行实验电压校正、电流校正、滑动电阻器的接线等，提醒学生在实验中应注意的事项。 按照修订方案，分组进行实验，记录实验数据。(4)分析总结，得出结论小

4、组讨论：从实验数据中得到的电阻上的电流和两端的电压有什么关系呢？(5)评价和交流实验设计有不合理的地方吗？ 操作中有没有失误？ 测量数据和得出的结论可靠吗？教学点二电流与电阻的关系初探小组讨论：“导体中的电流和导体电阻的关系”应该如何研究？三、精导某中学物理老师要求学生们自己完成研究“电流与电阻的关系”的实验，以培养学生的探索精神和实验操作能力，下表是小明修订的实验数据记录表，该实验主要由四个步骤组成，小明已经是前三个步骤电压U=2V电阻r()1054电流I(A )0.20.40.5小组讨论：(1)关闭开关s后，电流校正的指针发生偏转，电压表示数2V，所以立即(2)应当再次闭合开关s以指示电压

5、的数量。(3)从电流校正中读取数据记录在表中，从实验数据得出结论。四、提示1 .一级导体两端的电压为4.0V时，导体中的电流为1.0A，如果将其两端的电压减少到2.0V，则导体中的电流为()A.2.0A B.0.25A C.3.0A D.0.50A2 .为了探索电流和电压、电阻的关系，小星将实物如图23甲所示连接起来。(1)请指出图23甲的连接错误中国语：中国语。(2)请在闪存卡的虚线框内画出正确的回路图。(3)如果电路连接正确，在讨论电流和电阻的关系时，在交换电阻值不同的一定值电阻之后，调整一定值电阻两端的电压。(4)图23b是实验中的电流修正的某次数，电流是 为了增大电路中的电流，根据你画的电路图，滑动电阻器的滑片必须移动到5 .当某导体两端的电压为6V时，通过该导体的电流为0.6A，当使该导体两端的电压进一步增加3V时，该导体的电阻(变大、不变化、变小)； 通过它的电流a(2)当滑动器p移动到某个位置时，电压校正和电流校正的显示数分别如图-3、图-4所示，电压