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文档简介

1、1.3.1有理数的加法（1）,设计者：张海英,设计者：吕德品,放学时，小明的自行车坏了，他去修车，不能按时到家，他怕妈妈担心，打电话告诉妈妈，妈妈要来接她，问他在什么地方修车，他说，你到学校门口，先走50米，再走40米就能找到他了。请问妈妈能找到小明吗？,帮帮小明,试一试,把以上算式中的各个加数看做方向和路程，你能快速说出结果吗？,火眼金睛,（1）两个加数的符号有何共同特点？,（2）结果有几部分组成？,（3）结果的符号与加数的符号有什么联系？,（4）结果的数字与两个加数的绝对值有什么联系？,（5）你能得出什么规律？,思考,异号两数相加的法则 ？,想一想,（1）先向东走50米，再向西走50米，结

2、果如何？ （2）先向东走50米，第二次没走，结果如何？,有理数加法法则,(1)同号两数相加，结果取相同符号，并把绝对值相加 (2)绝对值不相等的异号两数相加，结果取绝对值较大的加数的符号，并将较大的绝对值减较小的绝对值互为相反数的两个数相加得0 (3)一个数同0相加，仍得这个数,直接写出下列各式的得数，并说明理由,(1)130(20)(2)(20)(5) (3)1.28(1.28) (4)20 (5) (6)(25)(7),变化演练，深化提高,1计算： (1)(-14)+(+6)； (2)(+13)+(-4)； (3)(-6)+(-7)； (4)(+16)+(+9)； (5)67+(-75)；

3、 (6)(-34)+(-59)； (7)34+48； (8)(-51)+37,2用“”或“”号填空： (1)如果a0，b0，那么a+b 0； (2)如果a0，b0，那么a+b 0； (3)如果a0，b0，|a|b|，那么a+b 0； (4)如果a0，b0，|a|b|，那么a+b 0 3分别根据下列条件，利用|a|与|b|表示a与b的和： (1)a0，b0； (2) a0，b0； (3)a0，b0，|a|b|；(4)a0，b0，|a|b|,变化演练，深化提高,达标检测,(1)(-0.6)+(-2.7)； (2)3.7+(-8.4)； (3)(-0.6)+3； (4)3.22+1.78； (5)7+(-3.3)； (6)(-1.9)+(-0.11) (7)(-9.18)+6.18； (8)4.2+(-6.7)；,本节课你有什么收获？,1理解有理数加法的意义； 2要掌握有理数加法法则； 3要

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