2009年甘井子区小学语文3年级下学习质量监测报告.ppt

1、大连教育学院小学教师教育中心2009年甘井子区小学语文学习质量监测报告，2009年11月14日，旨在了解全日制义务教育语文课程标准下全区小学生的语文学习情况，为小学语文教师的科学教学和教育行政部门的科学决策和工作提供战略依据。2009年7月，甘井子区教育局对全区小学三年级学生的语文学习质量进行了监测。监测的基本依据：全日制义务教育语文课程标准(实验稿)和大连市小学生学习质量评价标准。监测目标是根据新课程标准监测学生的学术素养：该区所有三年级小学生。监控属性：标准测试监控过程：从命题到监控报告，有七个阶段：编写命题框架、设计双向分解表、命题、测试、评分、数据分析和编写报告。监测数据的统计方法：采

2、用SPSS方法进行统计分析，在此基础上形成监测报告。在这里，我将从试卷的结构和整体分析、学校之间的差异、试卷的主要特点以及如何教它等方面向大家汇报。一、三年级语文试卷结构及整体分析：试卷包含大题和30个小题。三级试卷的分数分布：全卷10分。每个大题的内容和分数为：基础知识(20道小题，45分)、阅读(9道小题，30分)、家庭作业(25道小题，5分，包括写作)，三年级论文的总体评价：科学适宜性、指导性，从信度、效度和难度四个方面进行分析，1。可靠性分析，可靠性是衡量随机误差的指标。在这里，我们主要测试内部一致性的可靠性，即测试是否所有的试题都被用来衡量被试的能力.表达意思(如节日)。在常模参照测

3、验中，主要测试信度系数是决定整套试题信度的重要参数，主要测试整套试题的相关性和一致性。0.60-650之间的测试优于0.650-70之间的测试，0.70-8之间的测试相当好。0.800.90之间的测试是最好的试卷可靠性系数。效度分析效度是一个反映随机误差和系统误差大小的指标，它是测试衡量它想要衡量的东西的程度，或者是根据测试分数做出的推理的适当性。只有当意义测试的有效性很高时，我们才能说我们已经测量了我们想要测量的东西，然后我们才能根据测试结果做出推论。否则，我们根据数据得出的结论将是无效的。有效性是我们在考试中努力争取的，这很重要。我们需要收集各种信息来测试测试的有效性。一方面，专家对照课程

4、标准和学科规范，考察每道试题所能达到的测试目标和每道试题的定位，并检验其内容效度。另一方面，它的内部结构效度可以通过计算来检验，即测试的总分是“内部标准”，并计算出每个主要问题与总分之间的相关系数。大于0.7是可以接受的。大于0.8是理想值。这张试卷的有效系数是多少？表1 .语文学科各试题与其总分的相关系数。每道主观题与语文试卷总成绩的相关系数在0.703-0.8795之间，说明每道主观题与总成绩的功能是一致的，说明该试卷的内部结构效度良好。3.难度分析根据小学语文的特点，我们将难度系数在0.9以上的试题视为极其容易的试题，难度系数在0.80-0.9之间的试题视为容易的试题，表明基本学业成绩是

5、否完成；难度系数为0.7-0.8的试题视为难题；的难度系数2.我区小学三年级的语文教学水平一般在全市的上游。差异分析1。学校之间的差异分析这次共抽样调查了69所学校。我们以学校为单位计算各学校标准分的平均分数，并通过线性变换将其转化为T分，T=100Z 500。做个比较。不过，考虑到大家的理解，今天我还是和平均分数比较了一下。从上表可以看出，在8752名三年级学生中，26%的高年级学生和47%的过渡年级学生的平均得分率差异不大，但差异也很小。然而，37%的低年级学生的分数却大相径庭。这部分学生是我们下一步工作的重点。试卷1的主要特点及教学策略。注重基础知识，注重核心内容的考查本次考试突出了最基

6、础、最核心的内容(核心内容：学生后续学习必须具备的基础知识和基本能力)，体现了义务教育阶段语文课程的基本特征和工具性特征，即全体学生在学习和运用语言知识解决问题的过程中必须掌握的基本知识和常用技能。例如发音、形状、意义、单词和句子的积累和应用。在数学方面。在英语中，它意味着单词、句型等等。例1发音：1。在下面的小问题中，哪个单词是错的？请找出答案，并将答案写在括号内(8分)1。如果桑葚树海藻(平舌卷舌音)2。当乙用眼睛吼丙时，甲就会爆发(甲很容易发错音)3。奥义英翁奥地利秘密B正蹲在C柳树D钓鱼翁(B零声母)4。鲁尼hi gu A 奈何b网络C教D跪(C容易混合声母和韵母。例如n和l，ei和u

7、i)(方言发音)，示例2: 4。下列每个小问题中，哪个单词包含错别字？请找出它，并在括号中填写这个单词的序号和正确写法(12分)。5A带动B带动C带动D转动(B)。6.甲羡慕乙夜丙练丁练丁。7.甲跳乙是为了饥寒交迫。c是无声的。维与严读色(D) 8。阿恒着急(一)(识别字体可以区分误用相似词，1组近异态，2组近同态，3组简单易错词)，例3含义：2。在下列每个小项目中，哪个单词最接近一些单词的意思？请找出它，并在括号中填写这个单词的序号(8分)。9.因为。a原来的原因是B，而原因是C，所以它是D轮()(理解单词的意思就可以理解常用单词的基本意思(在单词列表中)并区分出明显的不同意思。10.模仿佛

8、陀。舒适12。很特别。如何教这样的问题。例子“的确”换词。)例4词义的应用：3 .在下列每个小问题的下划线部分，哪个单词或习语最合适？请找出并把这个单词的序号写在()里(4分)。14.这场战斗已经持续了4天。a，继续B，忍不住C，继续D，保持(理解常用词的基本意思，并在简单的上下文中恰当地运用如何教填充法等问题)，例5诗：6。古代诗文的积累。写出关于珍惜时间的著名句子或格言(4分)。以下哪一节不是关于朋友之间的友谊？请把它找出来，把这个单词的序号写在(D )(3分)a中，然而，中国保持着我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居。把鹅毛送到千里之外，但要善待它，这才是最重要的。轻轻地。当你需要的时候，要

9、知道松树和柏树。丁惟有多少爱有一寸长的草，报三春晖。(能够记忆和理解课程标准推荐的古诗词的名言、格言和基本含义)2级直接填充、3级直接填充结合理解、4级理解、56级理解和应用。例如，在2008年，在城市的四个区的五年级抽样监测的测试问题，例如，积累和应用(5分)(1)你最喜欢的关于阅读的诗是。(2)在长征诗中，全诗始终是引的，高度概括了红军长征不怕艰难险阻。请在长征外写一首毛泽东的诗。(3)林琳很聪明，但她做任何事都害怕痛苦和疲劳，所以她不能坚持下去。请写一句名言或一首诗来警告他要坚持。2.重视情境创设，注重语文与学生生活体验的联系。汉语的实际特点决定了汉语是一门应用性很强的学科。因此，通过制

10、作情境新颖、背景公正的汉语应用题，有利于检验学生是否具备运用汉语知识解决实际问题的能力；考察学生能否用严谨、规范、完整的语言表达他们解决问题的过程。试卷中的许多试题都涉及到语文知识在生活中的应用，充满了生命的气息。将生活中的一些问题有机地融入到试题中，突出实践性特征。示例1语言：13。虽然我不愿意离开，但天色已晚，所以我不得不离开动物园。a，四处看看，b，不愿意去，c，高兴，d，着急。不仅如此，自课程改革以来，每门学科都强调与学生生活经验的联系。如生活数学、道德和生活。在这次监测中，数学和科学论文中有许多与生命有关的问题。例2数学：7。下列问题中的两个量与()成反比。A .每袋大米的质量是一定

11、的，大米的总质量和袋数是一定的。b .爸爸比小李大28岁，他爸爸的年龄和小李的年龄也是一样。c .汽车以恒定的速度行驶1000米，行驶的速度和时间d .小明的身高和体重例3科学：1。以下哪种简单的设备利用了轮子和轮轴的原理(A)磨具b)钉子C)螺丝刀D)水龙头(1)A和C (2)A，b和D (3)A，C和D (4)以上都是6。小李感到头晕。她的老师建议她弯下腰，把头放在膝盖之间。这样，我们可以()(1)让更多的血液和氧气流入她的大脑(2)加快食物的消化以增加她的体质(3)让她呼吸更顺畅(4)让她的心跳更快(3)归还教材，指导学习，并充分发挥正确监控的指导作用。大部分试题都来自精读课本(这次考试

12、不涉及略读课文，目的是引导学生)，但它们不是抄袭的，而是教材的内容。其目的是关注学生课堂学习的有效性。在学习过程中，如何让学生真正理解和掌握新知识，以及如何有效地连接现有知识点来把握问题的质量。课后问题功能的开发和拓展是引导学生半工半读学好课本，充分发挥课本拓展效果的好方法，同时减轻学生沉重的学业负担，引导学生学会用汉语代替记忆汉语。这些将有助于推动素质教育和课程改革的顺利实施。从第一题到第二十题的试卷都是从课本上抄来的，但稍高于改编后的课本。尽管问题21至26是课外阅读，但能力点及其能力水平都与课本一致。例：改变句型，例1改变句型：5。根据要求改写句子(6分)15把下列反问句改写成陈述句。这

13、不正说明他平时学习不努力吗？将下列陈述句改写成隐喻句。孩子们的脸是红色的。把下面的把字句改写成被字句。老师把王小明叫到办公室。理解句子可以理解常用句型的基本含义，并正确使用它们。15和16是这本书的内容，17是以前的内容，它们放在一起形成了系统概念。教师应该在阅读教学中进行教学：例如，问题17出现在二年级“浅水湾小鱼”的课堂上。4.尊重学生的差异，让学生自由玩耍。新课程提出“尊重学生个体差异，满足多样化学习需求”，在语文学习中注重人文关怀，尊重各类学生的发展权，让不同层次的学生根据自己的实际情况选择不同的起点，获得成功，享受成功的喜悦。试题的作业部分是让学生根据自己的专业从两个问题中选择一个。

14、虽然这两个问题所监控的内容不同；但是这两个问题的能力水平是一样的。例1阅读问题21、22、23和24都是开放性问题： 24为什么卡卡爬到袋口后静静地等在那里？()(4分)一只卡卡在等着爬上来。卡卡正在等待逃跑的机会。卡卡正在休息。卡卡正等着人们把玉米倒进袋子里然后出去。(单)例2作文评分标准： 30放学后，天空突然开始下雨。将你在生活中观察到的和感受到的结合起来，拓展你的想象力并写作。4.对学生学习问题的诊断和建议1。薄弱学校和薄弱学生研究培训学校应予以加强：7所80分以下的学校是我们教研室一段时间的辅助对象。分数低于80分的学生(80:1964、70:733、603360224)是我们小学和班主任老师关注的对象。进一步研究： 1。一个好老师的经历，比如：谁在兴化学校教三年级语文？你为什么要突破90分，推广经验？2.薄弱学校的校本研修教研室主任如：80所小学的校本研修，哪个问题是陶畅学校出的错？如何教书？把统计表带回每个学校，看看你的学生有什么问题。根据问题学习教学方法。例如，周水子，13篇论文，1篇。给出实际的机会。给予及时的反馈和纠正。强化阅读教学的阶段性目标，逐步提高学生的阅读能力。虽然我们的整体表现很好，但是我们的阅读在三个方面相对薄弱：基础知识、阅读和作业。尤其是阅读能力的测试不尽如人意。例如，24个问题是学生犯错误最