27校园交响诗.pptx

1、校园，如一首优美的诗，让学子去细细品味；校园，如一首动听的歌，让我们去慢慢哼唱。校园里，有我们敬爱的老师，教我们学习文化知识；校园里，有我们亲爱的同学，我们互相帮助，增进友谊。校园里，一花、一草、一木，都是我们亲手种下的希望，我们期待收获成功,S版 语文 六年级 下册,第一课时,第二课时,27 校园交响诗,望安 1936年出生，原名李望安，湖南长沙人。中国音乐家协会代表大会第四届代表。 代表作：诗集雪花夸妈妈，散文集红屋顶珍奇的动物植物等。,第一课时,琅,汲,恬,婷,袅,蕾,我会认,朗读课文 扫清障碍,取,书声琅,静,娜,婷,花,j,lng,nio,tin,li,tng,吮,吸,shn,当繁花

2、满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根。,多音字,li li,日积月累,li,劳累,li,汲,循,储,恬,瓣,砌,硕,我会写,左右 结构,储,汲,恬,循,硕,砌,左中右结构,瓣,生字归类,汲,j,组词： 汲取 汲水,不要写成“口”,易写错,恬,tin,不要写成“扌”。,恬静,词语解释,生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。本课说明下课后的校园充满活力。,春天来了，万物复苏，大地一派生机勃勃的景象。,硕果累累：指大的果实连接成串。本文指 “我们”长大成材，取得了优异的成绩。,秋天是丰收的季节，我 赞美硕果累累的秋天。,婀娜：（姿态）柔软而美好。文中指喷泉喷出的样子很好看。,河

3、堤上，一棵棵柳树婀娜多姿，好像一位亭亭玉立的少女。,自由朗读课文，思考课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？,整体感知,蜂 巢,鸟 岛,花瓣,水上芭蕾,树 根,教室,课间的校园,学生的信,喷泉水,老师,比喻,一、看拼音写词语,课堂演练,花（ ）,bn,（ ）取,j,（ ）砖,q,（ ）积,ch,丰（ ）,shu,（ ）静,tin,瓣,汲,砌,储,硕,恬,1.“汲取”的 “汲”读“ j ”，不读“ x ”。（ ） 2.“恬静”的“恬 ”读“ tin ”，不读“ ku ”。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,甜蜜的,生机勃勃的,馥郁的,鸟岛,蜂巢,鲜花,轻盈多姿的,水上芭

4、蕾,字词听写,上节课我们学习了生字，领略了那些富有特色的校园场景，这节课让我们继续和作者一起走进文中那绚丽多彩的校园生活吧！,第二课时,自由朗读课文：在文中描写的五个场景中，选择自己喜欢的一个场景，仔细地读一读，并把你印象深刻的词语或句子画出来。,互动课堂,排列的桌椅是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。,比喻,甜蜜的蜂房,教室,学生,桌椅,蜂巢,蜂房,小蜜蜂,时而循着历史的长河，飞向遥远的古代；,时而书写沙沙。,时而飞翔在当今的科学天地；,时而书声琅琅；,1,4,3,2,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?,循着历史的长河，飞向遥远的古代；飞翔在当今的科

5、学天地，一会儿书声琅琅，一会儿书写沙沙。,时而循着历史的长河，飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。,排比,仿写一段描写学生勤奋学习的排比句。,学生们在课堂上十分认真。时而认真听着老师的讲解；时而专心地做着笔记；时而开心地讨论着，气氛十分热烈。,像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤的飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。,想一想：作者是如何将“学生的勤奋”的精妙表达出来的？,比喻,这是一个比喻句，形象地描绘出学生在教室里勤奋学习的情景。,桌椅,学习知识 锻炼能力,学习的勤奋,蜂房,储积着蜜,忙碌,比喻,教室，像 ， 。,教室，像 ， 。,一片海洋,一片幸

6、福的海洋,一片森林,一片多彩的森林,教室，像一只蜂巢，一只甜蜜的蜂巢。,仿写句子,美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的，流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟款款地低飞，欢快地跃动， 像鸟儿舒展地起舞，恬静地 栖息。歌声，笑语，像海潮 的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。,鸟岛,欢乐,温暖,幸福,通过这段比喻的描写，我们能读出什么？,鸟岛,校园,课文为什么把课间的校园比作鸟岛？,比喻,一只只快乐的小鸟,课间活跃的的学生,一个生机勃勃的鸟岛。,下课了，校园，像一个鸟岛。,前后照应,花瓣,一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红

7、的、嫩绿的、浅黄的 一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心,花瓣,学生来信,白鸽,学生,云,一页洁白的信,鸽哨,毕业的钟声,比喻,比喻新颖独特，十分贴切。,喷泉,作者写喷泉有什么用意？,老校工,亲手修建,象征,喷泉,不辞辛苦，忘我工作。,树根,落花会 ，果核也 。,落花,果核,学生,总结全文,老师对学生的殷切希望，希望学生成才。,变成大地的营养,会变成大树的根,通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。,背诵指导（课后第一题）,老师还像什么？请你用一句或几句话写下来。,老师，如果把您比作蚌，那么学生就是蚌里的砂粒，您用爱去舐它，磨它，洗它 长年

8、累月，砂粒变成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。,小练笔,学完了课文，你有什么感受？(课后第二题),课文分别把校园的五个场景做了比喻。如：教室比喻成蜂房；课间的校园比喻成鸟岛；学生的信比喻成花瓣；喷泉水比喻成水上芭蕾；老师比喻成树根。这样的比喻生动形象，通俗易懂。,结构梳理,校园交响诗,蜂巢教室（甜蜜）,鸟岛校园（生机勃勃）,花瓣学生来信（思念、祝福）,喷泉忘我精神（思念）,树根老师（赞颂）,热爱学校,这篇课文以校园交响诗为题，通过描绘 的校园生活，表达了学生对培育自己的 学校的思想感情。,无比热爱,丰富多彩,主题概括,拓展延伸,校园的早晨 沿着校园熟悉的小路， 清晨来到树下读书。 初升的太阳照在脸上， 也照着身旁这棵小树。 亲爱的伙伴，亲爱的小树， 和我共享阳光雨露。 让我们记住这美好时光， 直到长成参天大树。,作者把校园生活比作一首“ ”，然后具体的表现在“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”五个乐章，形式新颖，构思精巧。,交响诗,一、根据课文内容填空。,课堂演练,树根,蜂巢,鸟岛,喷泉,花瓣,二、判断下面的句子运用了什么修辞方法。,1.歌声，笑语，像海潮的喧哗中,鸟儿